導(dǎo)語(yǔ)

環(huán)境和資源是人類(lèi)賴(lài)以生存、發(fā)展的基本條件,而資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)惡化,已經(jīng)成為擺在當(dāng)今世界各國(guó)面前的一個(gè)重大問(wèn)題。現(xiàn)如今,我們已很難看到大雁北上或南歸的壯觀景象,已很難再聆聽(tīng)到大自然的天籟之音了,遙想曾經(jīng)的天藍(lán)、水清、云白,回首曾經(jīng)如詩(shī)如畫(huà)的美景,感慨今日車(chē)水馬龍?jiān)斐傻奈蹪釟庀ⅰE采濫伐導(dǎo)致的資源枯竭,環(huán)境惡化帶給我們諸多的傷害,我們應(yīng)該警醒啦!保護(hù)資源和環(huán)境,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已刻不容緩,營(yíng)造適宜人類(lèi)生存的生態(tài)環(huán)境,營(yíng)造自然與人類(lèi)和諧相處的氛圍,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

選文1尋找遺失的美好

不見(jiàn)大雁

□劉長(zhǎng)春

鳥(niǎo)的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上,在煙波浩渺的江河湖海之上,在曲線(xiàn)優(yōu)美的山脊之上……鳥(niǎo)兒不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里地自由飛翔著。

同時(shí),鳥(niǎo)兒是最具靈性的?！熬滕B(niǎo)而知返”“笨鳥(niǎo)先飛”“窮秋南去春北歸”,鳥(niǎo)兒對(duì)身邊的環(huán)境有最靈敏的感知。

被我稱(chēng)作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山,有一片莽莽蒼蒼的大森林。山下,終年不斷流著一條清澈的溪流。聽(tīng)不到水波的喧鬧,也看不見(jiàn)壯觀的水勢(shì),就那么悠悠閑閑不急不忙地流淌著。在地勢(shì)低洼的山谷間,還形成了一個(gè)又一個(gè)的深潭。潭水下泄,匯入溪澗,然后流淌,流淌。

一條清溪,優(yōu)美地流了百年、千年。

秋天的時(shí)候,溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄,水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑……

這個(gè)時(shí)候,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊,從樹(shù)林間,從遙遠(yuǎn)的天際,一只銜接一只,一群簇?fù)硪蝗?掠過(guò)闊大的水面,鋪天蓋地似的飛過(guò)來(lái)了!大雁們扇動(dòng)著翅膀,拍打著晚霞,激濺著水花,然后飛落于清溪。壯觀的場(chǎng)面,真應(yīng)得王勃的名句:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。”在我的記憶之中,還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲,猶如九天飄散的音樂(lè),充斥于天地之間。這一切讓人怦然而肅敬。盡管時(shí)間好像流水一樣地流過(guò)了三十年,可是那雁鳴聲余音裊裊,至今不絕于我的耳際。

一條清溪,優(yōu)美地流了百年、千年。現(xiàn)在,它還那樣流淌著嗎?群雁飛落清溪的場(chǎng)面還那樣壯觀嗎?

重回故鄉(xiāng),又是在秋日西風(fēng)送別夕陽(yáng)的時(shí)候。

可是,沒(méi)有看見(jiàn)天邊的幾行雁字,也沒(méi)有聽(tīng)到一聲隱約的雁叫。兒子還在上小學(xué),他一邊朗誦著“秋天到,雁成行”的兒歌,一邊奇怪地問(wèn)我:“爸爸,大雁怎么還不飛來(lái)呢?”是啊!我們已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到春去秋歸的大雁了?！昂怅?yáng)雁去無(wú)留意”“言不到,書(shū)成誰(shuí)與”等等一類(lèi)的詩(shī)句,空留于發(fā)黃的書(shū)頁(yè)間和我們無(wú)奈的嘆息中。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),一生都在遠(yuǎn)離自然的環(huán)境中行進(jìn),聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)鳴,只在書(shū)本上隔膜地讀到關(guān)于大雁的故事,他們的生命將會(huì)是一種多么孤獨(dú)與貧瘠的情景呢?他們多么想看見(jiàn)那從天外飛來(lái)的雁陣,一會(huì)兒排成“一”字,一會(huì)兒又排成“人”字,扇動(dòng)著優(yōu)美的翅膀,從眼前飛過(guò)。然后,興高采烈地吹著口哨,也像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)課堂……

可是,對(duì)于同樣有著記憶的大雁來(lái)說(shuō),同樣有著自己的苦惱與孤寂。

也許它們?cè)缫褏捑肓诉@古老的村莊一變而為喧囂的鬧市,以及這喧囂所裹挾著的孤寂。

也許它們被獵人無(wú)情的子彈擊中,跌落于蘆葦叢中或身陷于沙灘沼澤。

然而,生態(tài)學(xué)原理卻揭示著另一個(gè)更為殘酷的事實(shí):溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡,只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風(fēng)中低吟,再加上上游水源的枯竭,昔日闊大無(wú)比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細(xì)細(xì)的狹長(zhǎng)的水痕。沒(méi)有了那片樹(shù)林的嫩葉、細(xì)根、果子,無(wú)異于斷絕了它們的糧食。

大雁是有靈性的,它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境。同時(shí),大雁也無(wú)法改變它的天性——飛翔,它們?cè)亲杂傻镍B(niǎo)兒,為了生命的自由和自由的生命,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)人群,飛走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走,甚至不愿回來(lái)。

自由的鳥(niǎo)兒選擇自由的飛翔。從此,它在我們的視野中悄然消失了。

不知道,是出于懷舊還是一種憑吊,在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周?chē)蛔吒叩娜簶切橇_棋布。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們,在夕陽(yáng)余暉之中,能夠看見(jiàn)群雁與落霞齊飛的情景嗎?

藍(lán)天空曠,沒(méi)有大雁飛過(guò)。

天空寂寞,人也寂寞。

(選自《大地筆記》,有刪改)

讀與悟

隨著城市化的日益發(fā)展,“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的美麗圖景已漸漸淡出了我們的視線(xiàn),人們只能空想一下那美好的畫(huà)面了。青山綠水,藍(lán)天白云,雁陣驚寒,只能空留于發(fā)黃的書(shū)頁(yè)和無(wú)奈的嘆息聲中。孩子們清脆的讀書(shū)聲能喚回受傷的大雁嗎?沒(méi)有大雁的日子,高樓里的人們是否感到孤單與寂寞?忙碌的生活,喧囂的都市,我們還需要建造多少“落雁公園”才能填補(bǔ)心靈的空虛?喧囂的生活還將繼續(xù),可是我們已在喧囂中失去了太多太多。

讀與寫(xiě)

本文是一篇充滿(mǎn)人文憂(yōu)思與感懷的散文。開(kāi)篇先簡(jiǎn)約地點(diǎn)明鳥(niǎo)飛翔的天性和“窮秋南去春北歸”的生存靈性,而后以靈動(dòng)的文字展示自己的“第二故鄉(xiāng)”天臺(tái)山那條“優(yōu)美地流了百年、千年”的清溪,以及清溪之上群雁飛落的壯觀景象,一番精美的描繪讓讀者為之深深陶醉。

通過(guò)敘寫(xiě)親身經(jīng)歷來(lái)表現(xiàn)主題,是本文的一大特色。這也啟示考生在寫(xiě)作時(shí)要注意以切身經(jīng)歷說(shuō)事或者擷取自己熟悉的事進(jìn)行寫(xiě)作,這樣能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感,從而引起讀者的情感共鳴。另外,本文的語(yǔ)言富有詩(shī)意,值得考生借鑒品味。文章的結(jié)尾處作者并沒(méi)有停筆于直白的理論性評(píng)述,而是意味深長(zhǎng)地交代了在昔日清溪落雁的舊址上建起了一座名曰“落雁公園”的建筑,“不知道,是出于懷舊還是一種憑吊”,有一種蘊(yùn)藉雋永的哲理韻味。這種結(jié)尾手法也值得考生借鑒。

選文2聆聽(tīng)自然的聲音

天籟

□張興武

靜靜地坐在清風(fēng)亭,欣賞滿(mǎn)目蒼翠,聆聽(tīng)松濤陣陣,第一次領(lǐng)略我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園——張家界的自然風(fēng)光,內(nèi)心禁不住對(duì)大自然升騰起一種尊崇和敬畏,俗念盡消。

清風(fēng)徐徐,綠蔭如蓋。漫步于杉林幽徑,一個(gè)青年向我友好地笑了笑。因?yàn)槲⑿?我們便有了語(yǔ)言的交流。

“你也在這兒感受生態(tài)旅游嗎?”

“生態(tài)旅游?”我搖搖頭,今天我才第一次聽(tīng)到這個(gè)詞。

于是,青年便很熱心地告訴我,他是環(huán)保專(zhuān)業(yè)的碩士生,專(zhuān)程來(lái)張家界感受生態(tài)旅游的。接著,他熱情地告訴我,生態(tài)旅游主要是通過(guò)對(duì)環(huán)境的審美感受,使人們重新發(fā)現(xiàn)自然的環(huán)境意義,尊重自然的異質(zhì)性,不按照自己的意愿對(duì)自然強(qiáng)行施加影響。說(shuō)著說(shuō)著,他彎腰從地上撿起一個(gè)被人丟棄的廢易拉罐,放進(jìn)手里提著的一個(gè)紙袋。

我很疑惑,青年笑了笑,說(shuō):“我這就是生態(tài)旅游啊。對(duì)于大自然,除了腳印,什么也不留;除了攝影,什么也不取?！?/p>

我細(xì)細(xì)地品味著青年的話(huà),覺(jué)得這并不難做到,但又似乎很難。正當(dāng)我想得入神的時(shí)候,青年拉著我,神秘地說(shuō):“請(qǐng)您駐足片刻,靜靜地做個(gè)聆聽(tīng)者,聽(tīng)聽(tīng)這杉樹(shù)林內(nèi)一切居民的聲音?！蔽襾辛A聽(tīng),說(shuō):“除了風(fēng)聲?shū)B(niǎo)語(yǔ),什么也沒(méi)有呀?”

“不對(duì)?！鼻嗄旮嬖V我,“這里面有樹(shù)干對(duì)被人用刀削了樹(shù)皮寫(xiě)下‘某某到此一游的憤怒;有樹(shù)枝被折斷的呻吟;有鳥(niǎo)兒被追打的驚恐;有空氣被污染的喘息;有花兒被采摘的哭泣;還有泥土承受垃圾的無(wú)奈等。我告訴您,傾聽(tīng),就是生態(tài)旅游的根本方式?！?/p>

說(shuō)著說(shuō)著,青年似乎有些激動(dòng)了。我友好地笑了笑,說(shuō):“不留,不取,傾聽(tīng)自然的呼聲,這就是生態(tài)旅游?！?/p>

青年點(diǎn)點(diǎn)頭,又搖搖頭,有些自言自語(yǔ)地接著說(shuō)道:“生態(tài)旅游只是提供一個(gè)與生態(tài)直接交流的機(jī)會(huì),不會(huì)對(duì)生態(tài)產(chǎn)生直接的作用,它的影響是潛在的、間接的。通過(guò)參加生態(tài)旅游,主要是使游客對(duì)生態(tài)面臨的危機(jī)有具體的感性的體驗(yàn),從而引發(fā)他們從人類(lèi)生存的角度思考環(huán)境問(wèn)題,反省人與自然的關(guān)系,以一種新的心態(tài)和角色與自然交往。”

走出杉林幽徑,青年又和另外一些人談起他的生態(tài)旅游來(lái)。我來(lái)到金鞭溪,緩步而行,只見(jiàn)十里溪水,蜿蜒曲折,隨山而移,迂曲穿行在峰巒幽谷之間,迤邐延伸于鳥(niǎo)語(yǔ)花香之中。放眼望去,奇峰怪石嵯峨簇列,千姿百態(tài);林木葳蕤,如一幽邃綠宮,翠微撩人。

面對(duì)世所罕見(jiàn)的鴿子花、龍蝦花爭(zhēng)妍斗艷,溪水清澈透亮又色彩斑斕,漫山溢滿(mǎn)山鳥(niǎo)的鳥(niǎo)囀,碩士青年的話(huà)又清晰地浮現(xiàn)于我腦際:“除了腳印,什么也不留;除了攝影,什么也不取。學(xué)會(huì)把自然當(dāng)做有個(gè)性的獨(dú)立的生命,虛心地傾聽(tīng)環(huán)境的呼喊與細(xì)語(yǔ),與自然交流。”想到生態(tài)旅游,我竟情不自禁地停下腳步,側(cè)耳傾聽(tīng)。風(fēng)聲,鳥(niǎo)語(yǔ),流水聲,萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲音,自然界的一切聲音融匯在一起,仿佛一首讓人品味不盡的交響曲,這不就是我們通常所說(shuō)的天籟么?

我靜靜地聆聽(tīng)天籟的交響,漸漸地,我仿佛品味出這天籟之音中,碩士青年的聲音竟是往復(fù)出現(xiàn)的主旋律。

(選自《精彩閱讀80篇》)

讀與悟

自然界的美景可謂處處皆是,人類(lèi)的足跡也幾乎無(wú)孔不入。怎樣呵護(hù)大自然,保護(hù)好人類(lèi)的共同家園?這位碩士青年給我們交了一份滿(mǎn)意的答卷。萬(wàn)物皆有生命,尊重和敬畏大自然,傾聽(tīng)環(huán)境的呼喊與細(xì)語(yǔ),做到“除了腳印,什么也不留;除了攝影,什么也不取”,才能促成人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

讀與寫(xiě)

面對(duì)張家界旖旎的自然風(fēng)光,作者沒(méi)有向我們描摹其秀美峻奇,而是另辟蹊徑,提出了一個(gè)沉重的話(huà)題——我們?cè)谙硎苊利惖耐瑫r(shí),應(yīng)該如何去呵護(hù)美麗?生活中,許多人不文明的行為,造成了樹(shù)木呻吟、鳥(niǎo)兒驚恐、流水受污和花兒哭泣。對(duì)此,作者不是口誅筆伐,而是通過(guò)與碩士青年的交談,讓人在輕松愉悅中受到心靈的洗禮。碩士青年的話(huà)語(yǔ)質(zhì)樸又精妙,能夠引起人們深思,而穿插其中的景物描寫(xiě),既讓人們得到美的享受,又與碩士青年的呼喚相得益彰,獨(dú)具匠心。結(jié)尾由作者聆聽(tīng)天籟的交響樂(lè)進(jìn)而品味出碩士青年的話(huà)語(yǔ)中所寄托的美好愿望,既照應(yīng)前文,又有余音繞梁之效果。本文說(shuō)理切入的角度新穎、結(jié)尾精妙的寫(xiě)法值得考生借鑒。

【葉茂樟/供稿】

第５０期參考答案《高考語(yǔ)用創(chuàng)新題型大沖刺（一）》 一、1.師生同考，并將教師的考試成績(jī)作為其評(píng)價(jià)考核的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這使得考試成績(jī)成了衡量教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，這就像不能把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)一樣，用成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師也是不科學(xué)的?？疾缓玫慕處熞灿锌赡苁呛媒處?。因?yàn)?，評(píng)價(jià)教師素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)有很多，如專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、師容師德等。以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平，只能把教師逼向應(yīng)試教育的死胡同。2.大愛(ài)無(wú)疆，情為民所系，人民總理愛(ài)人民，總理和人民心連心 。 二、1.由于受應(yīng)試教育的影響，“三好學(xué)生”往往都評(píng)給了按成績(jī)排在前幾名的學(xué)生，并被賦予了加分、保送特權(quán)。而且當(dāng)今評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性不強(qiáng)，監(jiān)督機(jī)制沒(méi)有同步跟進(jìn)，評(píng)選已經(jīng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，取消也未嘗不可。（本題也可以闡述評(píng)選“三好學(xué)生”的必要性，只要言之有理即可）2.“全才”不是靠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的取消文理分科就會(huì)出現(xiàn)的，“全才”要靠學(xué)生自己不斷地通過(guò)文化知識(shí)的熏陶和積淀才能成就。而當(dāng)今學(xué)生，最重要的是全面地學(xué)習(xí)，不應(yīng)該因自己的學(xué)科傾向把自己的學(xué)習(xí)方向定死。三、1.中國(guó)敲響礦難警鐘！近年來(lái)，國(guó)務(wù)院三令五申，要求堅(jiān)決關(guān)停安全不達(dá)標(biāo)的小煤礦。然而，非法小礦屢禁不止，爆炸事故時(shí)有發(fā)生，黑心礦主瞞報(bào)事故，地方官員撐傘護(hù)黑……這“帶血的煤”還要采多久？如此高頻率的重大事故誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單？法律的重錘該砸向誰(shuí)？我們脆弱的心靈還能經(jīng)受多少次這樣沉痛的重?fù)簦?.在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么崇高和英勇無(wú)畏的大愛(ài)之舉。他們用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命的長(zhǎng)城，展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫(xiě)了人民教師的英雄贊歌。四、1.那是光榮的一刻！她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲。2.中國(guó)人的足跡，從此印進(jìn)寥廓而深邃的太空，當(dāng)問(wèn)候世界的時(shí)候，他們也給未來(lái)留下了深遠(yuǎn)的回聲。五、1.《悲慘世界》《封神榜》《三國(guó)演義》２．《我的心中只有你》《你的柔情我永遠(yuǎn)不懂》《特別的愛(ài)給特別的你》《為什么受傷的總是我》 六、1.大多數(shù)編輯是有作家水準(zhǔn)的。2.焦裕祿的事跡太感人，我獲獎(jiǎng)只是沾了扮演這一角色的光。七、１.蜜蜂：這世界上貪占別人“甜頭”的人實(shí)在是太多了，我是不得已才配備這桿“槍”的。狐貍：有人一邊咒罵我太狡猾，可又一邊怨恨他自己太愚蠢。魚(yú)：明明知道有人在垂釣，仍然免不了接二連三地上鉤。唉，究竟是什么蒙蔽了我們的心靈呢？2.黃鼠狼：夜里可以想方設(shè)法偷雞吃，白天則要轟轟烈烈地去給雞拜年。狗：任何時(shí)候都要把上級(jí)看成主子，該搖尾巴的時(shí)候，堅(jiān)決地?fù)u尾巴。蛇：凡事最要緊的是擺姿態(tài)。這些年，我雖然本性不移，但關(guān)鍵時(shí)刻我一蛻皮，人們就不好說(shuō)三道四了。烏賊：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最大的法寶，就是遇到麻煩時(shí)，要善于將水?dāng)嚋?。喜鵲：把報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)當(dāng)成匯報(bào)工作的唯一準(zhǔn)則。蜘蛛：要善于聯(lián)系方方面面，能拉扯到一起的就要拉扯在一起，織好關(guān)系網(wǎng)就萬(wàn)事大吉了。八、1.（1）恭候 光臨（2）不吝賜教2．（１）久違（２）鼎力（３）獻(xiàn)丑 九、1.我方認(rèn)為，王熙鳳不失為一位女強(qiáng)人。她在賈府中有著舉足輕重的作用，看似興盛的大觀園其實(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了裂痕，然而這位掌著府上大權(quán)的少奶奶卻能夠從中得到自己最想要的，實(shí)在是了不得。她對(duì)丫鬟不失威嚴(yán)，對(duì)眾姐妹又時(shí)刻有著嫂嫂的風(fēng)范，對(duì)王夫人和賈母又能夠討其歡心，確實(shí)是圓滑中的圣人，她具有極強(qiáng)的生存能力和應(yīng)變能力，處處表現(xiàn)出辦大事的魄力和本領(lǐng)。2.博覽群書(shū)能使我們胸懷開(kāi)闊，思想深邃。古今中外的書(shū)籍浩如煙海，唯有博讀，才能品嘗其中的甘霖瓊漿、佳肴美味，使思想得到提高，情操得到陶冶，知識(shí)得到充實(shí)。 十、1.我哭了,你能看見(jiàn)嗎？美麗總在落淚之前。有火光的地方就有陰影。2.（1）雖然咱倆房型不太一樣，面積可不差呀?。?）你可真夠孝順的了，總能看見(jiàn)你背著你家老爺子到處遛彎。（3）老兄呀,光知道發(fā)光還不行,得有主心骨?。?.眾——只要有三個(gè)人，總有一個(gè)人要爬到別人頭上，爬上去的是少數(shù)，大多數(shù)總是墊在底下。夫——人被兩道繩子捆起來(lái)就是夫了，妻一道，子一道。