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全球信息技術(shù)最新排名：中國(guó)位居第46位

世界經(jīng)濟(jì)論壇公布了2008-2009年度全球信息技術(shù)報(bào)告，該報(bào)告已連續(xù)出版8年。丹麥和瑞典再次分列第一和第二。美國(guó)緊隨其后，排名第三，比上年提升一位。新加坡、瑞士、芬蘭、冰島、挪威、荷蘭、加拿大位居第四至第十位。中國(guó)的排名升至第46位，首次在“金磚四國(guó)”中居首。

全球信息技術(shù)報(bào)告強(qiáng)調(diào)，良好的教育基礎(chǔ)、高水平的技術(shù)準(zhǔn)備和創(chuàng)新是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)的重要推動(dòng)力。以“網(wǎng)絡(luò)化世界的移動(dòng)性”為主題，今年的報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了移動(dòng)性和信息通訊技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)和相互性。

今年的報(bào)告覆蓋了全球134個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體。目前，該報(bào)告仍是關(guān)于信息技術(shù)對(duì)世界各經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展進(jìn)程及競(jìng)爭(zhēng)力影響情況的最全面和最權(quán)威的評(píng)估報(bào)告。

（苑苑編譯自聯(lián)合國(guó)教科文組織 2009年4月20日）

日本千余大學(xué)生未上班就被“裁員”畢業(yè)即失業(yè)

在經(jīng)濟(jì)不景氣的寒流中，日本有千余名大學(xué)生未開工就被“裁員”，畢業(yè)等于失業(yè)。日本大學(xué)因不滿企業(yè)毀約，決定列出企業(yè)黑名單進(jìn)行抗議。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本大學(xué)有1 555名畢業(yè)生在被錄取后，卻因經(jīng)濟(jì)不景氣而被最終收回聘書。由于情況嚴(yán)重，不少正準(zhǔn)備踏入社會(huì)的學(xué)子對(duì)前途倍感沮喪，這成為教育界關(guān)注的課題。為避免此類事件重演，日本各大學(xué)在開會(huì)后決定，把不負(fù)責(zé)任的企業(yè)列入黑名單并公之于眾。此外，明年將拒絕為這些企業(yè)提供畢業(yè)生。

學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的“爛攤子”，最終卻還是要由大學(xué)來(lái)收拾。日本著名的京都佛教大學(xué)——龍谷大學(xué)，就收留了這些走投無(wú)路的大學(xué)畢業(yè)生。該校破例為他們延長(zhǎng)一年在校學(xué)習(xí)資格，以低學(xué)費(fèi)鼓勵(lì)他們?cè)谛?nèi)旁聽和進(jìn)修。這些好心的大學(xué)希望，學(xué)生們能繼續(xù)充實(shí)自己，以便將來(lái)找到一份理想的工作。

日本職業(yè)介紹公司立庫(kù)樂(lè)特今年4月15日的一組預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，日本經(jīng)濟(jì)如不在2009年年底復(fù)蘇，2010年大學(xué)畢業(yè)生所要面對(duì)的就業(yè)處境將更加嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生的雇用率將繼續(xù)減少23%，比日本在11年前陷入經(jīng)濟(jì)低谷時(shí)的紀(jì)錄更糟糕。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題棘手，因而日本政府上周公布的15萬(wàn)億日元經(jīng)濟(jì)刺激方案能否創(chuàng)造新職位備受爭(zhēng)議。執(zhí)政的自民黨干部昨天指出，相信方案在推動(dòng)購(gòu)買環(huán)保車和電器消費(fèi)上會(huì)有作用，當(dāng)汽車以及電器等主干產(chǎn)業(yè)有所好轉(zhuǎn)后，就應(yīng)當(dāng)加緊提高雇用率。

（日本《中文導(dǎo)報(bào)》2009年4月16日）

孟加拉國(guó)收到來(lái)自世界銀行的8 100萬(wàn)美元

用于建設(shè)本國(guó)高等教育

孟加拉國(guó)政府與國(guó)際開發(fā)協(xié)會(huì)（IDA）簽署了一份價(jià)值8 100萬(wàn)美元的貸款協(xié)議。世界銀行通過(guò)對(duì)孟加拉國(guó)進(jìn)行優(yōu)惠性援助，旨在提高該國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量和相關(guān)教育研究質(zhì)量。

高等教育質(zhì)量改善項(xiàng)目將支持創(chuàng)新的公立和私立大學(xué)，以此加強(qiáng)孟加拉國(guó)高等教育的技術(shù)能力，完善院校機(jī)制。該項(xiàng)目的主要內(nèi)容是建立一個(gè)有利的環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高大學(xué)的學(xué)術(shù)研究，為大學(xué)引進(jìn)一種分配公共資金的有效手段。

該項(xiàng)目旨在幫助孟加拉國(guó)的大學(xué)融入知識(shí)全球化中。對(duì)此，該項(xiàng)目將建立一個(gè)孟加拉國(guó)研究與教育網(wǎng)絡(luò)以及高性能的信息和通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。這些網(wǎng)絡(luò)供學(xué)者、科學(xué)家和研究人員在孟加拉國(guó)甚至全球范圍內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系和溝通。

（苑苑編譯自聯(lián)合國(guó)教科文組織網(wǎng)站2009年4月20日）

英國(guó)教師要求加薪10%

2009年4月13日，英國(guó)教師向政府要求加薪。英國(guó)全國(guó)教師工會(huì)經(jīng)決議提出加薪3 000英鎊或在原來(lái)工資基礎(chǔ)上增長(zhǎng)10%。他們認(rèn)為提出這一要求并不過(guò)分，因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期教師的工資就非常低。學(xué)校教師評(píng)審局已經(jīng)接受了政府提出的條件，即在今明兩年將教師的薪水提高2.3%。但是英國(guó)全國(guó)教師工會(huì)并不同意這一決定，并在年度會(huì)議上決定向政府爭(zhēng)取更高的薪水。

戴夫克林奇是“增加教師薪水運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)人，他說(shuō)“年輕教師被迫辭職，是因?yàn)樯俚每蓱z的工資讓他們難以維持生計(jì)。教師要求增長(zhǎng)工資本來(lái)并不過(guò)分，而現(xiàn)在他們卻要為了拿到自己理應(yīng)得到的薪水而苦苦哀求?！彼€補(bǔ)充說(shuō)：“學(xué)校教師評(píng)審局背叛了所有教師，他們和政府談判的結(jié)果竟然只是增長(zhǎng)2.3%的薪水?！?/p>

全國(guó)教師工會(huì)代表伊恩說(shuō)：“教師們沒(méi)有忘記，在2004年和2008年世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片大好，各行各業(yè)都在提薪的情況下，教師的工資卻下降了6%?！薄拔易罱淮坞S代表團(tuán)就薪資問(wèn)題去見一位政府高官時(shí)，她給我們上了一課，煞有介事地說(shuō)教師已經(jīng)如何如何富裕了，還說(shuō)今后會(huì)采取績(jī)效考核的薪酬制度，說(shuō)完就下了逐客令。這位官員如今又已高升。”

然而，因?yàn)榭紤]到時(shí)下還有很多人沒(méi)有工作也沒(méi)有薪水，有一名教師反對(duì)這項(xiàng)呼吁加薪的運(yùn)動(dòng)。北約克郡的邁克爾說(shuō)，“難道我們要在政府主張用每周90英鎊的失業(yè)補(bǔ)貼打發(fā)我們的時(shí)候才告訴他們，我們真正想要的是增加1成的薪水嗎？”

對(duì)于薪資過(guò)低的問(wèn)題，有些教師采取了其他方式。年輕的教師貝基已經(jīng)提交了申請(qǐng)，準(zhǔn)備去肯尼亞的一所英國(guó)學(xué)校工作，因?yàn)槟抢锏拇霰扔?guó)學(xué)校更優(yōu)厚。

（張鶴、苑苑編譯自英國(guó)《泰晤士報(bào)》2009年4月14日）

欄目責(zé)編 張 鶴 陳 敏