檢察院以是否考上重點(diǎn)大學(xué)作為免予起訴的條件并不是愛惜人才，而是愛惜高考成績。在客觀上有渲染應(yīng)試教育的意味。

———海之風(fēng)情

本以為“法律面前，人人平等”，完全沒想到原來法律還可以附條件。從某種意義上來說，附條件讓法律變得像商品一樣，可以討價(jià)還價(jià)，甚至可以打折扣。

———李樹人

考取重點(diǎn)大學(xué)只能證明該生智商高、學(xué)習(xí)勤奮，然而智商高、學(xué)習(xí)勤奮的大前提，我們無法推導(dǎo)出高材生就能在道德上更為自律、絕不觸犯法律的結(jié)論。如果硬要將學(xué)習(xí)成績好和沒有社會危害性等同起來，馬加爵、付成勵(lì)就是最好的反例。

———王鵬

檢察院是不是可以對一個(gè)殺了人的高中生說：如果你能考上清華，我們就不起訴你了。如果成立的話，殺了人豈不成了一件“好事”，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，照此邏輯，望子成龍的家長們也不必發(fā)愁了，只管讓他們的孩子考前犯一次罪就萬事大吉了。

———真有意思！

人類設(shè)立監(jiān)獄除了禁錮犯罪者的肉體之外，更重要的是重塑他們的心靈。刑罰不是目的，讓污點(diǎn)生命回歸正途才是目的。

———唐道碧

法治的視角來看“附條件不起訴”，檢察院的“脈脈溫柔”背后，是對審判權(quán)的逾越，是對業(yè)已確立的“罪刑法定”原則的公然違背。如果說這也算得上“溫柔”，那也只能是“殘酷的溫柔”。

———孫榮馳

從年齡上看，他還屬青少年，有培養(yǎng)前途，加之退贓，有悔罪表現(xiàn)，不管從道理還是從法理上講，這種做法都是可以的，是符合我國法律寬嚴(yán)相濟(jì)政策的。并不一定非要他考上重點(diǎn)本科才可以不起訴，只要能考個(gè)一般大學(xué)繼續(xù)深造，都可以不起訴。

———木子

有一種比暴力更可怕的東西是絕望后的孤獨(dú)。無論是刑罰上的強(qiáng)制改造還是人性化司法手段的心靈拯救，抑或是社會關(guān)愛，這些都是在以豐沛的自由和希望去救贖被拋棄的孤獨(dú)。給孤獨(dú)者以希望,就是給公平正義和生命信仰以力量。

———羅敏

人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉，給予犯錯(cuò)者改過自新的機(jī)會，不僅是酌定不起訴中教育、感化、挽救原則的基本體現(xiàn)，更是司法機(jī)關(guān)及全社會對失足少年的寬容和關(guān)懷。

———烈日

媒體的這種宣傳，實(shí)際上會起到一個(gè)負(fù)面的作用，這會使很多青少年誤認(rèn)為“學(xué)習(xí)好就可以取代一切”。這對青少年的價(jià)值取向，是一個(gè)很壞的引導(dǎo)。實(shí)際上，我們現(xiàn)代的教育，應(yīng)該告訴青少年，遵紀(jì)守法，做一個(gè)堂堂正正的“人”，比其他的一切都更重要。而且要讓他們清楚明白地知道，法律的尊嚴(yán)是不可侵犯的。這樣他們才會健康地成長。

———xiaoniu520

人們制訂、執(zhí)行和維護(hù)法律，固然是為了懲罰犯罪，以儆效尤，使社會能夠在一種有序、和諧和安寧的狀態(tài)下運(yùn)行，但同時(shí)也是為了教化大眾，倡導(dǎo)社會優(yōu)良風(fēng)氣。在充分考慮受害人的前提下，挽救應(yīng)該是強(qiáng)于推入絕境的懲罰。這是國家公權(quán)對公民私權(quán)的一種體貼，甚至致敬。

———語曼

通過這一深刻教訓(xùn)，有一“潛規(guī)則”必將深烙他的腦際，在這個(gè)年代，“成績”就是保護(hù)神，甚至可以僭越法律，我得加倍努力，以防萬一。

———期待