鄭麗霞

所謂意識是一種觀念形態(tài)的東西,是與物質相對應的。馬克思主義早就告訴我們,意識不是從來就有的,是物質世界發(fā)展到一定階段的產物:“意識一開始就是社會的產物,而且只要人們還存在著,它就仍然是這種產物”,據此,我們可以將大學生法律意識表述為:大學生群體對法、法律或其現象的反應形式,即心理、知識、觀點和思想,包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。這種反應和體驗是積極的,能動的。這種表述可以概括出大學生法律意識的不同層次和組成部分,正如劉旺洪教授所言:“法律意識是一種特殊的社會意識體系,是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體?！?/p>

一、大學生法律意識的培養(yǎng)

(一)培養(yǎng)大學生法律意識的重要性

大學生是我國未來社會主義建設事業(yè)的骨干力量,也是未來各級領導干部和管理人員的重要來源。在建設有中國特色社會主義事業(yè)逐步納入法制軌道,實行依法治國的今天,培養(yǎng)大學生的法律意識具有十分重要的意義。

1.培養(yǎng)大學生的法律意識,是優(yōu)化大學生綜合素質的需要。法律素質是現代人才素質的重要方面。未來的人才如果沒有較高的法律素質,就不可能適應社會的需要。大學生作為文化層次較高的人才,不僅要有堅定正確的政治方向,廣博精深的專業(yè)知識和高尚的道德品質,更要學會用法律思維來思考和解決問題。大學生必須努力培養(yǎng)和提高自己的法律意識,才能更好地適應社會主義現代化建設的需要。

2.培養(yǎng)大學生的法律意識,是保證大學生健康成長的需要。我國社會主義建設事業(yè)的發(fā)展給大學生健康成長提供了良好的社會環(huán)境,但社會上存在的一些不良現象也難免會在大學校園中有所反映。個別大學生因法律意識淡薄,經不起各種腐朽思想的利誘,走上違法犯罪的道路,還未成才就先期夭折,令人十分惋惜。盡管象這樣的大學生是極少數,但仍然應該引起我們的高度重視。培養(yǎng)和提高大學生的法律意識,使他們養(yǎng)成嚴格依法辦事的行為習慣,才能茁壯成長。這樣,我國建設社會主義法治國家的目標才不至于成為一句空話。

3.培養(yǎng)大學生的法律意識,是維護大學生合法權益的需要。大學生作為普通公民的一員,和其他公民一樣,擁有許多合法權益?，F實生活中,大學生的合法權益受到侵害的事例時有發(fā)生。培養(yǎng)和提高大學生的法律意識,能使其更好地維護自身的合法權益,提高其依法辦事的能力。

(二)培養(yǎng)和提高大學生法律意識的途徑和方法

作為一種特殊的社會意識,法律意識不同于一般的思想觀念,它是不能自發(fā)養(yǎng)成和完善的。高度的法律意識需要通過多種形式和途徑才能逐步地加強和完善。大學生法律意識的培養(yǎng)和提高,可以通過下述途徑和方法來進行。

1.重視法制教育課。守法的前提是知法。普及法律知識,開展法制教育,是培養(yǎng)社會主義法律意識的重要措施。在全國高校開設《法律基礎》課,通過傳授法學基本理論和基本法律知識,引導大學生自覺學法,懂法,守法,用法,是培養(yǎng)大學生法律意識的主渠道和長遠措施。大學生要掌握作為一個受高等教育者所應該具備的一些基本的法律知識,其法律知識容量應當高于其他的社會群體,高于國家對全民普及法律常識的一般要求。高校也應該為大學生接受必要的法制教育提供充足的師資,課時及教學設施。高校要通過法制教育課,把大學生中存在的不系統(tǒng)的法律感,法律觀,上升為系統(tǒng)的,科學的法律觀念,從理性上提高對社會主義法律的認識,使他們真正懂得法律,自覺遵守法律,增強社會主義法制觀念。

2.多渠道進行法制教育。一種社會思想意識的培養(yǎng)形成,往往是多方面綜合影響的結果,大學生法律意識的形成亦不例外。實踐證明,我國開展的普及法律常識教育的幾個五年計劃對提高廣大人民群眾的法制觀念起了十分重要的作用,也是對大學生進行法制教育,培養(yǎng)和提高大學生法律意識的好形式。高校應運用各種手段如廣播,電視,報紙,電影,黑板報,講座等多種形式開展持久的法制宣傳教育,使大學生們能長期處于有利于培養(yǎng)提高他們的法律意識的社會氛圍之中,這對于大學生法律意識的形成是很有幫助的。

3.幫助大學生積極參與法律實踐。人的正確思想是從實踐中得以產生和發(fā)展完善的。讓大學生多參與一些法律實踐活動如參與法制宣傳,法律咨詢活動,或為他人提供力所能及的法律援助服務,旁聽法庭審判或組織模擬法庭。大學生在法律實踐中,可以逐步認識到法律與社會生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)科學的法律思維方式和對法律的感情,并逐步形成科學的法律價值觀,認識到法律的公正性和權威性,堅定法律的信仰。

二、大學生法律意識的功能

由于大學生法律意識功能結構上的先天不足,導致大學生法律意識的功能未能很好地發(fā)揮,這在一定程度上影響了我國建設法治國家的進程。法律意識對法律制度的積極功能也是顯而易見的。許多事例表明,法律意識在一定程度上又可以決定法律本身的命運,是社會主義法制的出發(fā)點和歸宿。”可見探討大學生法律意識的功能,使之能更好地發(fā)揮作用,對于實現建設社會主義法治國家的目標也具有舉足輕重的作用。具體來說,大學生法律意識的功能表現在以下幾個方面:

(一)教育功能

對大學生開展法制教育,即培養(yǎng)大學生的法律意識,主要是通過傳授必要的基礎法律知識,使大學生充分認識依法治國,建設社會主義法治國家,加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點,了解和認識有中國特色社會主義的法律體系,掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容,增強法制觀念和社會責任感,正確行使權利和履行義務,積極學法,嚴格守法,主動用法,自覺護法。大學生法律意識的教育功能主要體現在通過提高大學生的法律意識,使他們把提高法律意識從自在的行為變?yōu)樽杂X的行為,從而意識到法律在現代社會中的重要性,并把法律當成日常生活中的一部分,最終實現對大學生開展法制教育的目的。

(二)導向功能

我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系,這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前,社會主義法制基礎相當差,建國以后特別是改革開放以來,我們雖加快了社會主義法制建設的步伐,但仍未能適應時代發(fā)展的要求。我們過去制定的不少法律、法規(guī)已經不適應不斷發(fā)展的客觀物質生活條件,尤其是在目前建立社會主義市場經濟體制的特殊歷史條件下,加快社會主義法制建設,尤其是加快立法、加強執(zhí)法(包括司法)更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要,這里的客觀條件除主要包括生產力發(fā)展水平之外,還包括公眾的法律意識的現狀。法律的制定就是為了規(guī)范人們的行為,調節(jié)人們相關之間的社會關系,如果人們的法律意識水平處在較低的層次上,法律就不可能得到很好的貫徹和實施,即使在實施過程中,也會因此而增加法的實施成本。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯(lián)程度較大,如果大學生能有較高水平的法律意識,這對法律的實施無疑會有很大的促進作用,進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講,大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對于社會公眾而言的。

(三)評價功能

法的實施,包括法的遵守和法的適用兩個方面。就法的遵守而言,法律意識的功能主要指社會公眾把法律當成自己生活中的一個組成部分,自覺依法辦事,自覺維護法律尊嚴。而就法的適用而言,法律意識的功能主要表現在對專門機關的司法活動進行法律監(jiān)督,保證法律得到切實有效和公正、及時的實施。在這里,主要體現的是評價功能,即對行為的正確與錯誤,法律是否公正,法律的實施是否有效做出價值判斷,從而影響法制建設的進程。當然,由于大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力,因此當他們在做價值判斷時,就不可避免地出現錯誤的判斷,從而影響大學生法律意識的評價功能的發(fā)揮。

總之,大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分,它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特征,又有自己的特征,同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言,大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾;就其內容而言,由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀,致使觀察問題、分析問題還不夠全面,因此,他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講,大多數學者都認為法律意識必然包括法律思想體系的理論內容,但就實際狀況而言,在當代大學生的法律意識中,法律思想體系理論內容的比重還是較低的。