溫桂梅

魯迅曾說過：“教育植根于愛?！苯逃聵I(yè)是愛的事業(yè)。師愛超越親子之愛，友人之愛，因為它包含了崇高的使命感和責任感。當前，隨著農民工大量涌入城市，農村學校中出現了越來越多的“留守生”，如何解決這些留守生在學習和生活中出現的問題是教育面臨的一個重要問題。教師在平時的工作中，不僅要關注留守生的學業(yè)發(fā)展，還要關心他們的身心健康，做到“勤觀察、勤交流、勤關心、勤溝通”。用愛心來開啟他們的心靈，讓他們能夠健康地成長。

“愛心是一片照射在冬天的陽光，讓人感覺到人間的溫暖。”三年前，由于人員調動，我校遇到了教學人員緊張的困難，為了解決燃眉之急，我毅然挑起了數學教學的重擔，一方面抓全校的教學工作，一方面承擔數學課的教學任務。在教學中，我發(fā)現班里的女同學張某，幾天來悉眉緊鎖，有幾次作業(yè)都沒有完成。為了解具體情況，我決定去家訪。通過家訪得知，張某家里特別困難，幾乎是家徒四壁。為了擺脫困境，張某的爸爸媽媽不得不外出打工，把年幼的她扔給奶奶。奶奶年老體弱，每天放學回家，張某還要喂豬、喂雞，幫奶奶抱柴、做飯，有時忙得連早飯都吃不上。看著這一老一小相依為命的樣子，我流淚了。第二天，我把張某的情況在班會上向全班同學做了介紹，號召同學們伸出友愛之手幫助她。我還從家里拿來女兒的衣服給她穿，利用課間為她補課，跟她談心。在大家的關愛下，張某的臉上漸漸有了笑容，每天下課她總是圍著我轉來轉去，總有說不完的話，學習成績也有了較大提高。學期末時，她拉著我的衣角深情地說：“老師，下學期您還教我們嗎？我想讓您永遠做我們的老師。”

我校六年四班的陳某，父親常年在外打工，家境清貧。他小時候因重病休學了兩年，留級后學習成績一直不好，還總好欺負小同學，對老師苦口婆心的教育根本不放在心上。去年冬天的一天，陳偉又和一位同學發(fā)生了矛盾，盛怒之下，他掄起板凳，把教室的一塊大玻璃砸得粉碎。事后，一堆同學涌進我的辦公室，七嘴八舌地向我告狀。而我并沒有像同學們想象的那樣劈頭蓋臉地訓斥他，而是先找來一些紙殼擋上了窗戶，以保證同學們能正常上課。然后又到市場找來了割玻璃的師傅量好了尺寸，打算馬上安玻璃。意料之外的是，師傅回到店里發(fā)現玻璃不夠了，讓我再去聯系別的玻璃店。當時，天馬上就黑了，如果不及時安上玻璃，學校的暖氣就有被凍的危險。我二話沒說又上市場重新找?guī)煾?，重新量玻璃。安裝完玻璃之后，當我頂著料峭的寒風回家時，天色已經很晚了。這番辛勞都被陳偉看在了眼里，他流著眼淚對我說：“老師，我錯了，以后我再也不給學校、不給老師添麻煩了，你們對我那么好，我一定記住?！币娝枷肷嫌辛宿D變，我及時跟他進行了一次長談。從那以后，他變得聽話起來，學習也開始有了些許進步。據家長反映，孩子現在比以前懂事了，能主動幫助媽媽做些家務，對周圍的人也多了一份善意。

留守生由于父母雙雙外出務工，大部分都是在祖父母、外祖父母或者叔輩親戚的看守下生活和學習。在留守過程中，沒有了父母的疼愛，缺少了親情的溫暖，放松了家庭的管教，使他們往往會出現或輕或重的心理問題。因此，教師要多對他們進行心理疏導，多與他們溝通情感。既要付出師愛，又要付出母愛。讓我們放飛愛心，用愛去溫暖每一位“留守生”的心靈，使他們感受到童年的快樂、學校的溫暖，健康快樂地成長。

（責任編輯趙永玲）