任晶瑩
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%左右,近3億的兒童和青少年生活在農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教育質(zhì)量問(wèn)題,已成為提高國(guó)民整體素質(zhì)中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,并直接影響到科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前,農(nóng)村家庭教育還存在許多不容忽視的問(wèn)題,如:家長(zhǎng)教育觀念落后,對(duì)孩子教育方式不得當(dāng);家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效溝通;“空巢學(xué)生”中存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象等。針對(duì)如何應(yīng)對(duì)和解決農(nóng)村家庭教育中存在的這些問(wèn)題,筆者談一談自己的看法。
一、把提高家長(zhǎng)素質(zhì)作為改進(jìn)農(nóng)村家庭教育的重點(diǎn)來(lái)抓
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì),把提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校要進(jìn)行調(diào)查、摸底,制定出提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)的具體實(shí)施方案。要成立家長(zhǎng)學(xué)校,組織舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班,定期將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)、專題講座并組織一些豐富多彩的活動(dòng);大力宣傳家庭教育的重要性,倡導(dǎo)形成科學(xué)、民主的以愛(ài)為核心的家庭教育方法;有針對(duì)性的開(kāi)設(shè)一些心理教育課,使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康;努力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀,讓家長(zhǎng)放遠(yuǎn)目光,注重孩子的德、智、體全面發(fā)展;讓家長(zhǎng)懂得以身作則的重要性,用自己的言談舉止、為人處事、思想品格、文化修養(yǎng)去影響孩子、教育孩子。
二、建立學(xué)校與家庭的相互溝通制度
目前,農(nóng)村家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通,有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。學(xué)校要通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的工作和班級(jí)情況,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的近期表現(xiàn),教師也應(yīng)定期家訪,深入到學(xué)生的生活環(huán)境中,與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的交流,掌握該家庭的實(shí)際狀況以及家庭教育中存在的問(wèn)題,進(jìn)而“對(duì)癥下藥”,有的放矢地做家長(zhǎng)的思想工作,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。教師與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)切不可夸夸其談、高高在上,要態(tài)度親切、平易近人。
三、家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)真誠(chéng)溝通
家長(zhǎng)想教育好孩子,首先要了解孩子的想法,肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),正視孩子的缺點(diǎn),尊重孩子的人格。不可隨意打擊孩子的自信,不可信奉“家長(zhǎng)至上”,避免使用專橫的體罰方式,當(dāng)然更不能用溺愛(ài)的方式教育孩子。同時(shí),孩子也應(yīng)多與父母溝通,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的想法,也可以通過(guò)寫信的方式與父母交流感情;對(duì)于父母的缺點(diǎn)也要敢于指出,并明示家長(zhǎng)的不良做法會(huì)對(duì)自己造成消極影響,不利于自身成長(zhǎng)和身心健康。
學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子共同參與,寓教于樂(lè),在輕松的氣氛中為家長(zhǎng)和孩子搭建起溝通的橋梁。
四、針對(duì)“空巢學(xué)生”制定特殊教育方法
為彌補(bǔ)“空巢學(xué)生”家庭教育環(huán)節(jié)的空白,學(xué)校應(yīng)建立“空巢學(xué)生”檔案,鼓勵(lì)這些學(xué)生與教師當(dāng)面或書信交流,成立以班主任為核心的“空巢學(xué)生”成長(zhǎng)互助小組。互助小組成員要特別對(duì)“空巢學(xué)生”進(jìn)行學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo),并利用課余時(shí)間走進(jìn)“空巢學(xué)生”的家庭,幫助這些孩子分擔(dān)家庭困難。學(xué)校可以每半月召開(kāi)一次針對(duì)“空巢學(xué)生”的座談會(huì),了解這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)解決他們的思想問(wèn)題,在全校營(yíng)造關(guān)愛(ài)“空巢學(xué)生”的氣氛。同時(shí),班主任要定期與在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況,并將家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心與期望轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生。
“家庭教育,給孩子深入骨髓的影響,是任何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的。從某種意義上講,家庭教育比學(xué)校教育、社會(huì)教育更為基礎(chǔ)更具有影響力?!?處于經(jīng)濟(jì)條件落后、家長(zhǎng)素質(zhì)偏低的農(nóng)村家庭教育需要全社會(huì)的共同關(guān)注,需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同努力,農(nóng)村家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì)教育融為一體,真正實(shí)現(xiàn)育人目的,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性和緊迫性,更多地關(guān)注農(nóng)村兒童,關(guān)注農(nóng)村家庭教育,為農(nóng)村家庭教育點(diǎn)亮希望之燈,讓農(nóng)村孩子與城里孩子一樣擁有愉快的童年和美好的未來(lái)。
(責(zé)任編輯 趙永玲)