胡 云
2008年,我作為衢州市的交流教師,在美國(guó)明尼蘇達(dá)州雷德溫市的公立學(xué)校任教三個(gè)多月,親歷了學(xué)校生活的方方面面,感受了不一樣的美國(guó)學(xué)校生活。
這里學(xué)校的作息時(shí)間一般從早上8點(diǎn)左右開始,下午2點(diǎn)半左右結(jié)束。因?yàn)槔椎聹氐木暥容^高,五六月份晚上9點(diǎn)時(shí)天都沒(méi)黑,所以人們有大量的時(shí)間可自行安排。學(xué)生們一般會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加一些體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,一些老師同時(shí)也是各種訓(xùn)練的教練。通常一周里學(xué)生會(huì)參加兩三次訓(xùn)練課,每次兩小時(shí)。有些訓(xùn)練也會(huì)被安排在晚上進(jìn)行。周末,學(xué)校和各種團(tuán)體組織的戶外活動(dòng)更加豐富,比如野營(yíng)、爬山、劃船等。學(xué)生們?nèi)绱藷嵝挠隗w育活動(dòng),固然是興趣使然,強(qiáng)身健體,更重要的是體育表現(xiàn)可以使他們吸引某些大學(xué)的關(guān)注。
不一樣的學(xué)校生活也體現(xiàn)在隨意的課堂里。在這里,課堂并不像中國(guó)老師那樣設(shè)計(jì)得很緊湊,很有節(jié)奏。一節(jié)50分鐘的課,正式的授課時(shí)間只有30分左右,其他時(shí)間里你會(huì)看到學(xué)生站起來(lái)削鉛筆、拿紙,與其他學(xué)生嘻笑打鬧等。我經(jīng)歷的一堂課給我印象深刻,老師原先安排了開卷小測(cè)試和演講,預(yù)計(jì)小測(cè)試花25分鐘時(shí)間。結(jié)果卻大大出乎我的意料,大部分學(xué)生只用了20分鐘就完成測(cè)試。在這之前,所有的老師總是想方設(shè)法在上課時(shí)吸引學(xué)生的注意力。有一次,一位高中化學(xué)老師為了解釋蜜蜂如何利用跳舞傳遞信息,特地裝扮成一只蜜蜂,在課堂里播放音樂(lè),結(jié)果樂(lè)翻了所有的學(xué)生。不過(guò),老師的目的達(dá)到了,我想,任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)清楚地記住蜜蜂是怎樣跳舞的。
不一樣的學(xué)校生活還體現(xiàn)在人們的穿著打扮上。在雷德溫所有的學(xué)校里,無(wú)論是老師還是學(xué)生,都顯得相對(duì)隨意。有化著濃妝的女生,也有留著莫西干發(fā)型的男生。而老師們也不是一個(gè)個(gè)打扮得很周正。在這里,你很少能看到西裝革履、領(lǐng)帶正裝的老師,大多數(shù)人著牛仔褲、體恤衫。在課堂里有時(shí)會(huì)往講臺(tái)上坐,有時(shí)也會(huì)往地上坐。
不一樣的還有選課。選課,其實(shí)是選老師。從初中開始,學(xué)生們可以選擇他們所喜歡的老師教課。每個(gè)老師都有自己的教室,他們一天的工作,包括備課、上課、批改作業(yè)還有輔導(dǎo)學(xué)生,都在這個(gè)教室里完成。課間的4分鐘是十分忙碌的,學(xué)生們拿著下一堂課所需的東西,急匆匆地趕往下一個(gè)教室。這一幕,尤其是在高中學(xué)校的大廳里,真是蔚為壯觀。而且選課可以不用按照年級(jí)進(jìn)行,你可以發(fā)現(xiàn)高一的新生有時(shí)會(huì)和畢業(yè)班的高四(美國(guó)高中有四個(gè)年級(jí)) 的學(xué)生一起上課。
這里的老師有選擇教什么和怎么教的自由。有位初中社會(huì)老師,就選擇不用州里統(tǒng)一的歷史教材。在他的教室里,有一個(gè)書架,上面整整齊齊地放著統(tǒng)一教材。他是從來(lái)不用這些東西的。每次備課,他都會(huì)大量地閱讀資料。在課堂里他用的材料有來(lái)自書籍的、報(bào)紙的、雜志的、網(wǎng)絡(luò)的,甚至還有其他國(guó)家的相同話題的教材。他的課跨度很大,有一次在講述印第安人的歷史時(shí),他引進(jìn)了圣經(jīng)的故事進(jìn)行比較。他說(shuō)他的教學(xué)可以告訴學(xué)生歷史的本來(lái)面目,而不是美國(guó)政府所宣揚(yáng)的、帶有白人傾向性的歷史;學(xué)生也能學(xué)會(huì)如何思考,對(duì)不同的觀點(diǎn)作出自己的判斷,以利今后能更好地發(fā)展。
這里的老師眼中沒(méi)有所謂的差生,只有學(xué)得比較慢的學(xué)生。在雷德溫的每一所學(xué)校里,你都可以看到一些殘疾的、弱智的學(xué)生。他們不會(huì)被老師歧視,也不會(huì)被其他學(xué)生取笑。相反,學(xué)校會(huì)給他們安排專門的老師或者輔導(dǎo)人員給他們上課,對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)以及照顧他們的生活,而其他學(xué)生很多時(shí)候都會(huì)主動(dòng)去幫助這些人。一次小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生出游,其中有位學(xué)生患有小兒麻痹癥,而且智力比較低,上了車后,一個(gè)小姑娘就坐到她身邊陪她說(shuō)話。其他時(shí)候?qū)W校里有一個(gè)工作人員專門照顧她的生活,推著她去各個(gè)不同的地方,甚至推著輪椅讓她參加體育比賽,讓她也能體會(huì)到參與的快樂(lè)。
這里的學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律處分。要是學(xué)生犯錯(cuò)誤了,學(xué)校認(rèn)為需要對(duì)此做出反映,他們就需要去法庭。有一次我和高中的校長(zhǎng)就出席了一次法庭審判。有好幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樘诱n過(guò)多,被學(xué)校起訴。但應(yīng)訴的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)大多沒(méi)有出席。校長(zhǎng)希望法庭能收繳這些學(xué)生的駕駛執(zhí)照,這樣他們到校后就不能溜出去了。法官同意了校長(zhǎng)的請(qǐng)求。其實(shí)這樣做收效是很小的。因?yàn)槿狈φ嬲辛Φ募s束力和懲罰措施,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)依然故我。
中國(guó)和美國(guó)的教育,可以說(shuō)是各有千秋,有各自的傳統(tǒng)和教育理念。