摘要：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難這一現(xiàn)象愈加明顯，而企業(yè)嚴(yán)格的聘用條件讓許多畢業(yè)生望而卻步，通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象，從企業(yè)發(fā)展需求和大學(xué)生自身?xiàng)l件兩個(gè)角度來(lái)探究原因，并有針對(duì)性地提出對(duì)策，緩解大學(xué)生就業(yè)的壓力。同時(shí)也能促進(jìn)企業(yè)快速的發(fā)展，使兩者達(dá)到共贏狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 企業(yè)發(fā)展 共贏

0 引言

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)得到了迅速的提升，而高速的社會(huì)發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的要求也愈加苛刻。如何在當(dāng)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中占有一席之地，找到一份稱心如意的工作則變得尤為重要。

1 社會(huì)現(xiàn)狀

根據(jù)近幾年大學(xué)生就業(yè)的數(shù)據(jù)顯示。大學(xué)生正面臨一場(chǎng)“就業(yè)寒流”。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)保障部的統(tǒng)計(jì)，2007年的就業(yè)狀況很不理想。 2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)，同比增幅達(dá)19.9％。由于解決國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員歷史遺留問(wèn)題的任務(wù)仍然很重，新成長(zhǎng)勞動(dòng)力已進(jìn)入高峰期，特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。而2008年的就業(yè)率同樣低迷，比07年降低了兩個(gè)百分點(diǎn)，為86％。預(yù)測(cè)顯示，2009年的畢業(yè)生將超過(guò)600萬(wàn)，而經(jīng)濟(jì)危機(jī)的持續(xù)影響力使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻。

根據(jù)企業(yè)這幾年聘用大學(xué)生的種種條件來(lái)分析，企業(yè)的條件可謂千奇百怪，確實(shí)存在各種歧視性條款，其中包括年齡歧視、性別歧視、學(xué)歷歧視、戶籍歧視、地域歧視乃至身體歧視如身高、相貌等等，就業(yè)歧視正在愈演愈烈，損害勞動(dòng)力市場(chǎng)的正常發(fā)育與成長(zhǎng)，進(jìn)而帶來(lái)更為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)社會(huì)后果。而且一些企業(yè)所謂的企業(yè)文化，也讓大學(xué)生望而卻步。如根據(jù)調(diào)查顯示，在就業(yè)意向上，日資企業(yè)在大學(xué)生心中的地位呈下滑的趨勢(shì)，多數(shù)學(xué)生被日資企業(yè)中嚴(yán)格的等級(jí)管理制度以及復(fù)雜的禮數(shù)困擾，更愿意選擇歐美企業(yè)自由幽默的工作環(huán)境。

2 就業(yè)困難的原因

引起大學(xué)生就業(yè)困難的因素是多方面的，從企業(yè)發(fā)展角度和大學(xué)生自身角度來(lái)看，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

2.1 從企業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看

2.1.1 企業(yè)注重眼前利益。存在各種聘用歧視某些企業(yè)過(guò)分看重眼前的蠅頭小利，所以在聘用大學(xué)生時(shí)提出了各種條件限制，女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，因此形成了女大學(xué)生就業(yè)困難的狀況。再如一些企業(yè)對(duì)地域也存在著歧視，希望聘用當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生，以便拓展業(yè)務(wù)和擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)，使企業(yè)在短期內(nèi)達(dá)到良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但企業(yè)忽略從大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)上考慮，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個(gè)著名的素質(zhì)冰山模型，所謂“冰山模型”，就是將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”?！氨揭陨喜糠帧贝頊\層的特征，如知識(shí)、技能等；“冰山以下部分”代表深層的勝任特征，如社會(huì)角色、自我概念、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，這是決定人們行為及表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。企業(yè)在聘用大學(xué)生時(shí)，更應(yīng)該看重學(xué)生的深層勝任特征，它是企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)不應(yīng)把精力放在學(xué)生的文憑方面，而是要挖掘?qū)W生的潛能，做到所聘用的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該真正的符合企業(yè)的發(fā)展需求。

2.1.2 企業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少企業(yè)希望減少培訓(xùn)新員工的費(fèi)用，又希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。有些企業(yè)認(rèn)為自己不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不需再為培訓(xùn)大學(xué)生支付一定的費(fèi)用，從表面上來(lái)看，如果給剛聘用的學(xué)生提供培訓(xùn)，如果他最終離開(kāi)了公司，這種人才流失會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不同程度的損失。但是，換個(gè)角度來(lái)講，企業(yè)不可能總遇到與自己需要相一致的人才，自己若能培養(yǎng)員工成為適應(yīng)本公司需要的適應(yīng)性人才，在某個(gè)程度上是提高競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。人才在當(dāng)今這個(gè)開(kāi)放社會(huì)的流動(dòng)性是相當(dāng)大的，人才更注重的是符合一個(gè)專業(yè)，而不是符合一個(gè)公司。

2.1.3 企業(yè)重視文憑，忽視專業(yè)不少企業(yè)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。而專業(yè)的不適應(yīng)則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不得不支付更大的精力和費(fèi)用去培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才?？芍^得不償失。就業(yè)的客觀需要會(huì)促使大學(xué)生報(bào)考更高的學(xué)歷，為了緩解就業(yè)壓力，高校則會(huì)不斷擴(kuò)招，從而導(dǎo)致學(xué)歷的貶值，學(xué)生便會(huì)報(bào)考更高學(xué)歷的學(xué)校，長(zhǎng)此以往，社會(huì)將會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中，就業(yè)壓力也得不到根本的解決。

2.2 從學(xué)生自身的角度來(lái)看

2.2.1 大學(xué)生眼高手低的心態(tài)導(dǎo)致自身定位過(guò)高隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的素質(zhì)大不如前，社會(huì)地位逐漸降低，已然不是80年代90年代人們口中所謂的“天之驕子”，然而當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)將自己放到了與自身實(shí)力并不相配的高度，認(rèn)為自己念過(guò)大學(xué)，自己就高人一等，是個(gè)人才，目空一切，急于求成的他們渴望自己一步到位，一畢業(yè)就能找到一份酬勞高又體面的工作，決不肯屈尊自己，放低架子，這部分人寧可當(dāng)大公司小職員，也不肯去小企業(yè)磨煉?，F(xiàn)實(shí)生活中多數(shù)人并不了解大學(xué)生的真實(shí)位置，尤其是在農(nóng)村，把家中出來(lái)個(gè)大學(xué)生當(dāng)作炫耀的資本，這樣對(duì)于學(xué)生是一種無(wú)形的壓力，更不利于大學(xué)生尋找工作時(shí)的準(zhǔn)確定位。

2.2.2 大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的忽略與企業(yè)的要求沖突根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)重視的素質(zhì)中誠(chéng)信的排名非常靠后，而企業(yè)在選拔人才的要求中，誠(chéng)信的地位僅次于專業(yè)水平和溝通能力。有些學(xué)生認(rèn)為求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，這樣人們對(duì)大學(xué)生的印象普遍降低。誠(chéng)信是一個(gè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根源，因此企業(yè)在招聘員工時(shí)十分重視道德素質(zhì)，企業(yè)為了自身的發(fā)展，也不會(huì)選擇有高學(xué)歷但道德意識(shí)淡薄的“人才”。

此外，頻繁跳槽也成為企業(yè)不愿接收大學(xué)生的一大原因，某些學(xué)生渴望成功的心情是可以理解的，但是浮躁的心態(tài)以及頻頻換工作成為應(yīng)聘路上的重要阻礙。

3 應(yīng)對(duì)的對(duì)策

綜上所述，造成就業(yè)如此緊張的局勢(shì)，企業(yè)和大學(xué)生自身都有不可推卸的責(zé)任，探求一條既有利于學(xué)生就業(yè)也利于企業(yè)發(fā)展的道路，則顯得尤為重要。只有兩者達(dá)到共贏的狀態(tài)，整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力才會(huì)得到根本的緩解。

首先，企業(yè)應(yīng)該消除歧視，提升企業(yè)形象。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)必定是勇于承擔(dān)責(zé)任、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的企業(yè)。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)才能對(duì)員工負(fù)責(zé)：才會(huì)吸引更多的有志之士為其效力，奉獻(xiàn)才華。因此提升企業(yè)形象一消除歧視廣納賢才是一個(gè)企業(yè)更好發(fā)展的潛在動(dòng)力。企業(yè)應(yīng)規(guī)范本單位人力資源部門(mén)和合作中介機(jī)構(gòu)的行為，向勞動(dòng)者提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件。更應(yīng)該企業(yè)應(yīng)保障女大學(xué)生以及殘疾大學(xué)生享有平等的勞動(dòng)權(quán)利。

其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高自身綜合素質(zhì)，將自身的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，并培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除了在大學(xué)校園內(nèi)努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)該多注重各種素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，如良好的心理素質(zhì)，可以將職場(chǎng)的挑戰(zhàn)視為為機(jī)遇，通過(guò)自身頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，克服職場(chǎng)上的困難，使自身價(jià)值很好的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生也應(yīng)注重溝通能力。適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使自己角色完美的轉(zhuǎn)變。

再次，將企業(yè)培訓(xùn)帶入校園。企業(yè)渴望招聘的人才具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，符合企業(yè)需求，可以直接投身于工作，但又不愿意花大量的時(shí)間和金錢(qián)去培養(yǎng)新員工。然而將企業(yè)的培訓(xùn)帶入校園，既可以減少畢業(yè)生到企業(yè)的適應(yīng)期，企業(yè)又可以培養(yǎng)出有針對(duì)性的人才。企業(yè)應(yīng)和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與其應(yīng)聘崗位相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化課程體系來(lái)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)需介入高校就業(yè)指導(dǎo)工作，共同探討各職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的要求，使高校真正實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。

最后，企業(yè)應(yīng)多給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙贏。大學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)到的僅僅是課本的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐能力，與社會(huì)，企業(yè)脫節(jié)，當(dāng)其畢業(yè)后需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)社會(huì)。而企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面可以節(jié)省勞動(dòng)力的開(kāi)支，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以便畢業(yè)后更快地投入工作。企業(yè)應(yīng)本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展的宗旨，通過(guò)與高校積極的溝通與合作，提供相應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)校以企業(yè)需求為依據(jù)為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)便能上崗、頂崗工作的目的。通過(guò)高校與企業(yè)共同努力，優(yōu)化整合人力資源，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與企業(yè)共贏，人才與社會(huì)經(jīng)濟(jì)齊飛的目標(biāo)。

總之，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，也是一個(gè)企業(yè)持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。只有將大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題同企業(yè)的發(fā)展同步起來(lái)，促進(jìn)共贏，才能使整個(gè)社會(huì)更加和諧穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。