摘要：在輸送學(xué)生外出就業(yè)的熱潮中，一直保持一份冷靜，妥善處理好各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，減少學(xué)生外出就業(yè)的回頭率，避免學(xué)生徒勞往返。

關(guān)鍵詞：減少 外出就業(yè) 回頭率

0 引言

很多職業(yè)中學(xué)為提高學(xué)校聲譽(yù)、吸引生源，搞好就業(yè)安置工作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，學(xué)生就業(yè)就不再成為很難的話題，不少學(xué)生踏上了外出就業(yè)之路。但他們很快發(fā)現(xiàn)外面的世界未必精彩，現(xiàn)實(shí)與想象存在著較大的距離，于是又滿腹牢騷返回家鄉(xiāng)，不免對(duì)學(xué)校有所誤解和不滿。這種現(xiàn)象的普遍存在，不但給學(xué)生的精神、經(jīng)濟(jì)上造成了損失，也在一定程度上影響了學(xué)校的聲譽(yù)，損害了職教的形象。在我管理的學(xué)生就業(yè)中，卻很少有這樣的事情發(fā)生。這主要在于在輸送學(xué)生外出就業(yè)的熱潮中，一直保持一份冷靜，妥善處理好各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，減少學(xué)生外出就業(yè)的回頭率，避免學(xué)生徒勞往返。

1 安置就業(yè)工作——對(duì)口

職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)問(wèn)題。

近幾年來(lái)，辦職業(yè)中學(xué)的同志有一個(gè)共同的結(jié)論：做好畢業(yè)生的安置工作是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)鍵。本來(lái)，職業(yè)中學(xué)辦學(xué)的目的就是為畢業(yè)生有職業(yè)可謀，為用人單位輸送經(jīng)過(guò)職業(yè)技術(shù)教育的合格的勞動(dòng)者。因此，職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與工礦企事業(yè)單位的用人，中間需要?jiǎng)趧?dòng)人事部門(mén)的溝通，并按政策規(guī)定把事情辦好?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：要實(shí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的原則，并指出：“今后各單位招工，必須首先從各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取。一切從業(yè)人員，首先是專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性較強(qiáng)行業(yè)的從業(yè)人員，都要象汽車(chē)司機(jī)經(jīng)過(guò)考試合格取得駕駛證才許開(kāi)車(chē)那樣。”

“訂單式”培養(yǎng)符合職業(yè)教育規(guī)律，是緩解就業(yè)壓力的一劑“良方”。

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須滿足職業(yè)崗位的要求，在人才培養(yǎng)模式上走校企合作之路是最佳選擇，也是確保崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑。過(guò)去的校企合作大多是表面的、松散的，雙方特別是企業(yè)的積極性不高，也缺乏約束力。這種合作起不到實(shí)際效果。訂單式培養(yǎng)則是企業(yè)提出需求，培養(yǎng)自己的員工，所以企業(yè)非常關(guān)注人才培養(yǎng)的過(guò)程和質(zhì)量，與學(xué)校合作的主動(dòng)性、積極性更高。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于新增勞動(dòng)力，很多企業(yè)由被動(dòng)選擇轉(zhuǎn)向了主動(dòng)開(kāi)發(fā)，企業(yè)與學(xué)校合作，按照企業(yè)的意圖共同培養(yǎng)符合企業(yè)需要和忠于企業(yè)的勞動(dòng)力。雖然企業(yè)在人力、財(cái)力和物力等方面需要給予投入，但與人力資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量、效益和對(duì)企業(yè)的深遠(yuǎn)影響比較，這些投入是完全值得的。

這種“訂單”培養(yǎng)方式，具有培養(yǎng)周期短、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)人才的“量身定做”，可以有效地縮短培養(yǎng)時(shí)間，能夠在短期內(nèi)提供用人單位急需的實(shí)用技能型人才。同時(shí)，這種培養(yǎng)方式可以把學(xué)生在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在用人單位的實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)未來(lái)員工的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力有較大的益處。

“訂單式”培養(yǎng)人才方式的出現(xiàn)使我們的人才戰(zhàn)略真正做到了與世界接軌。訂單式培養(yǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的必然選擇?！坝唵问健苯逃貙⒈煌茝V起來(lái)。

2 考察就業(yè)單位——認(rèn)真

學(xué)生就業(yè)，對(duì)其本人來(lái)說(shuō)可謂是人生的又一個(gè)新起點(diǎn)，對(duì)其家庭來(lái)說(shuō)也一件大事。工作單位、工作環(huán)境、工作待遇的好壞將牽動(dòng)全家人的心。因此，學(xué)校對(duì)就業(yè)單位的選擇一定要認(rèn)真。一般來(lái)說(shuō)，要考慮的因素包括以下幾方面：?jiǎn)挝坏刂贰挝灰?guī)模、主導(dǎo)產(chǎn)品、工作崗位、工作時(shí)段、合同期限、基本工資、加班薪金、假期安排、伙食情況、住宿情況，以及健康安全有無(wú)保證、提供哪些社會(huì)保障等。這些方面雖不能要求盡善盡美，但如果缺陷較多，則寧可等待下次機(jī)會(huì)。對(duì)于這些信息的獲取，最好由學(xué)校派人親赴用人單位調(diào)查了解，間接得到的信息常常不可靠。如現(xiàn)在勞動(dòng)力中介機(jī)構(gòu)異?；钴S，不少學(xué)校就是通過(guò)它們尋找就業(yè)單位的。但是，中介機(jī)構(gòu)為了提高就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的吸引力，更多地賺取中介費(fèi)，對(duì)單位的優(yōu)點(diǎn)常常言過(guò)其實(shí)。學(xué)校必須看到正式的招工簡(jiǎn)章，并認(rèn)真分析，確定哪些問(wèn)題須進(jìn)一步了解，然后再直接與用人單位人事部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，用人單位也希望招進(jìn)真正熱愛(ài)本單位的員工，減少將來(lái)人員的頻繁進(jìn)出；也希望學(xué)生能事先詳細(xì)地了解本單位的情況，作出無(wú)悔的決定。因此如果你登門(mén)拜訪，他們會(huì)很樂(lè)意的向你介紹情況。對(duì)于一些中介機(jī)構(gòu)故弄玄虛，不肯提供招工簡(jiǎn)章，甚至不肯告知單位名稱，學(xué)校最好不要輕信。

3 進(jìn)行就業(yè)動(dòng)員——慎重

學(xué)校與就業(yè)單位聯(lián)系完畢后，應(yīng)及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，如實(shí)、詳細(xì)地向?qū)W生和學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)情況。最終學(xué)生是否到該單位就業(yè)，必須充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿，來(lái)不得絲毫勉強(qiáng)。決不能為了完成就業(yè)安置任務(wù)，而對(duì)就業(yè)單位進(jìn)行夸大宣傳。相反，對(duì)于一些不確定因素，學(xué)校不但不能一廂情愿地往好的方向妄加推測(cè)，還要多分析有可能出現(xiàn)的不利，讓學(xué)生提前有心理準(zhǔn)備。比如說(shuō)，一個(gè)新創(chuàng)辦的企業(yè)，你不能只說(shuō)將來(lái)有較多的晉升機(jī)遇，而應(yīng)該告訴學(xué)生，由于單位剛剛創(chuàng)辦，工作條件有可能不成熟，后勤設(shè)施有可能不完善。某單位接到了大批的訂單，你也不能只說(shuō)。將會(huì)拿到更多的加班費(fèi)和獎(jiǎng)金，而要說(shuō)明將要面臨較大的工作量和較長(zhǎng)的工作時(shí)間。如果滿懷美好的幻想去就業(yè)，一旦希望變成失望，必然心灰意冷。而如果對(duì)不利因素作了充分的準(zhǔn)備，則不容易半途而廢。

4 做好思想教育—扎實(shí)

我們常教育學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)，但不可否認(rèn)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生就業(yè)的主要方向是生產(chǎn)一線，過(guò)高的期望往往不切實(shí)際。因此，對(duì)于那些想在事業(yè)上有所作為的同學(xué)，必須教育他們首先做好最基礎(chǔ)的工作。另外，世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要獲取報(bào)酬，必須付出相應(yīng)的甚至更多的勞動(dòng)。因此，要消除那些想輕輕松松掙大錢(qián)的同學(xué)的幻想，教育他們踏踏實(shí)實(shí)地為單位效力。尤其是現(xiàn)代企業(yè)的管理制度逐步規(guī)范化，那些平時(shí)松松垮垮、隨隨便便的同學(xué)，一定要注意改掉不良習(xí)慣。

同時(shí)，學(xué)生一旦踏上工作崗位，離開(kāi)了學(xué)校和家庭，就變成了真正具有獨(dú)立行為的人。他們必須確立自立意識(shí)，學(xué)會(huì)照顧自己，不能再事事依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)；必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，有責(zé)任感，而不能隨心所欲。這是心理上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，需要老師幫他完成。

5 解決后勤問(wèn)題——協(xié)助

常言道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)生工作之初難免會(huì)遇到各種各樣的困難，尤其是生活方面。事實(shí)證明，學(xué)生的不穩(wěn)定也是在工作之初表現(xiàn)得最突出。因此學(xué)生外出，學(xué)校一定要安排老師護(hù)送，以幫助處理一些日常問(wèn)題。如學(xué)生剛到工作單位后，需要體檢、辦理錄用手續(xù)，他們?nèi)松夭皇?，難免多費(fèi)周折，老師最好能全程陪同，及時(shí)指點(diǎn)，以免出錯(cuò)。學(xué)生住宿后，鋪位的安排、行李的放置，都需要老師的幫助和指導(dǎo)。最后老師還要帶學(xué)生認(rèn)識(shí)一下附近的郵局、超市、浴室，以方便以后的生活。即使如此，老師也要等到學(xué)生全部上班正常后才能離開(kāi)，以防出現(xiàn)一些意外問(wèn)題后，學(xué)生孤立無(wú)援。這樣，確保學(xué)生的工作有良好的開(kāi)端，使其盡快適應(yīng)新的生活，為將來(lái)工作的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

當(dāng)然，要學(xué)生安心于艱苦的工作，除了就業(yè)安置工作細(xì)致、思想教育深入人心外，學(xué)生本身是否具備吃苦耐勞的精神至關(guān)重要。雖然這主要受家庭環(huán)境的影響，但也離不開(kāi)平時(shí)學(xué)校的教育。如就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、勞動(dòng)技術(shù)、班會(huì)、教學(xué)實(shí)習(xí)等課程都適合艱苦奮斗精神的教育。班級(jí)、團(tuán)委有針對(duì)性地搞一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)有所幫助。相信，只要我們的工作踏實(shí)細(xì)致，學(xué)生外出就業(yè)的穩(wěn)定是可以實(shí)現(xiàn)的，回頭率完全可以大幅降低。