從一年級到三年級，教我們語文的都是俞老師。他是個小伙子，長得濃眉大眼，臉上總是帶著微笑；高高的個子，手一伸能摸到黑板最上邊。真帥!

記得剛上一年級的時候發(fā)現(xiàn)我們的語文老師和班主任竟然是個這么年輕的男老師，真讓我們感到既新鮮又興奮!要知道，在幼兒園和小學低年級，小朋友的周圍一般都是溫柔、漂亮的女老師。除了最初的興奮和自豪，現(xiàn)在回想起來，三年的相處還讓我感到幸福，那是因為我的行為總能被俞老師寬容，我的話語總能被俞老師理解。

記得那是二年級的一堂語文課，俞老師領(lǐng)著我們到階梯教室上《大禹治水》一課。教室的后面坐了許多我們不認識的老師，讓我覺得又激動又緊張，可一看到俞老師像往常一樣笑瞇瞇地看著我們，我就自如得跟在自己的教室里上課一樣了。課堂上，老師讓我們看圖、讀書、識字詞、讀句子，當讀到洪水“害得老百姓無家可歸”時，我心里非常難受；當讀到“禹的兒子十多歲了，還不知道父親是個什么樣子”時，我想到我爸爸天天晚上給我讀一篇名著，而禹的兒子十多歲了，居然還不認識自己的爸爸，太不可思議了。想到這兒，我實在控制不自己了，邊舉手邊站起來說：“俞老師，應該讓禹和兒子見面。你看書上寫著禹‘三次路過自己的家門’?！庇种钢鴷系牟鍒D說：“就讓他們在自家門口見見面嘛?！?/p>

我旁邊的小朋友趕緊拽我的衣服說：“快坐下，后面有老師聽課哩!”經(jīng)她一提醒，我慌神了，不好意思地向俞老師擺擺手坐了下來。

再看看俞老師，不僅笑瞇瞇地望著我，還伸出了大拇指表揚我：“許瀚予同學提出的問題值得我們好好研究。他一邊讀句子，一邊動腦筋想，聯(lián)系上下文在想，聯(lián)系書上的插圖在想，他是‘用心’讀書，真好!”老師一表揚，我又來勁了，站起來說：“俞老師，我還聯(lián)系自己在想哩!”這下子后面聽課的老師都笑了起來，俞老師還帶頭給我鼓了掌。

還有一次是在三年級的一節(jié)語文課上，俞老師在黑板上寫了“迫不急待”，我一看，就迫不及待地站起來說：“老師，錯了，不是‘著急’的‘急’，是‘來不及’的‘及’。緊迫得很，來不及等待，不是‘不著急’?！?/p>

俞老師一如既往笑咪咪地聽我說完，扭頭看了看自己寫的詞，不笑了。他走下講臺，嚴肅地向我走來，到了我面前，恭敬地向我鞠了一躬，說：“謝謝!你是我的一字之師啊!”我見了，忙不迭地向老師鞠躬。這下子同學們都笑了起來，有的甚至還鼓起了掌。

那一堂課學習的內(nèi)容我已經(jīng)忘記了，可俞老師向我鞠躬、稱我為“一字之師”的情景，回想起來仍讓我震撼。糾一字可受大禮，可被稱為“師”。我們的俞老師教會了我們多少字、多少詞、多少知識啊!特別是他教會了我們?nèi)绾卫斫鈩e人，學習別人，感謝別人!

俞老師是我永遠的老師!他是我敬佩的男子漢老師!