我們六（1）班在階梯教室上了一節(jié)作文公開課，前來聽課的除了本校的領導和語文老師外，還有市里其他幾所學校的語文老師。

寫作方法講完后，我給同學們10分鐘思考和小組討論時間，接著就是口頭作文。舉手的同學不少，起來說的卻都是三言兩語就結(jié)束了，只有婷婷完整地向我講述了這樣一個真實的故事：

去年，我跟隨父母來到這個陌生的城市，進到這所學校就讀。同學們個個都穿得漂漂亮亮的，只有我像是一只誤入天鵝群的丑小鴨，全身上下都充滿了鄉(xiāng)土氣息，我羞澀而自卑。

一個星期四的下午，第一節(jié)課是校長給我們上的品德課，那節(jié)課，校長只講了一個小故事，然后開心地對我們說：“接下來我們即興搞個活動，你們可以唱歌，跳舞，講故事……”校長的話講完了，可是，沒有任何人勇敢地第一個走上“舞臺”。校長變魔術似的從衣兜里拿出一個小盒子，他說那是我們班48個同學的學號，既然沒有人自愿上來，就抽簽吧，抽到誰的學號誰就表演。聽了這樣的安排，我的心里就像有好幾頭小鹿在奔跑。

6號，是班長小童，他給大家講了一個笑話。他的笑話引得同學們個個哈哈大笑，我卻在同學們的笑聲中絞盡腦汁、搜腸刮肚地想自己的節(jié)目。一陣爆豆般的掌聲把小童送下講臺。我愈加緊張，心倏地一緊，要抽簽了。我屏住呼吸，閉上雙眼默默祈禱，但愿不要抽到自己。校長看看紙條，大聲念道：“36號?！蔽宜闪丝跉狻?6號站起來唱了一首歌。是啊，如果抽到我，我也唱首歌吧，就唱《畫太陽》，我十分喜歡的一首歌呢……接下來是48號同學，他一上臺就用流利的英語朗誦了一首小詩歌，那標準的語調(diào)和生動的表情贏得同學們的陣陣掌聲。哎，我想，還是不要唱歌了，也拿英語課本上去朗誦一篇課文好了。我開始拿出英語課本，翻來翻去，每一篇都是一知半解的。又開始抽簽了，此時我感覺到我額頭的汗珠不住往下落，手抖得厲害。這次抽出的是8號，我又緩了緩緊張的神經(jīng)。要不，跳舞吧，就跳前天音樂老師剛教的《倫敦橋要倒了》，很簡單，還可以找伙伴。我剛為想到的節(jié)目稍微高興一下，卻聽到8號同學輕輕地問校長：“校長，我可以找伙伴跟我一起跳舞嗎？”校長微笑著點點頭。8號同學點了她的幾個小伙伴，一邊唱歌一邊跳了起來，她們跳得那么自在，歌聲那么嘹亮。那卻是我要準備表演的節(jié)目啊，被她們捷足先登了。我又陷入了新的一輪緊張之中。

看來，我還是念首詩吧。畢竟別人演過的節(jié)目再重復演就沒意思了。對了，就念《游子吟》，這是媽媽最喜歡的一首詩呢，還常?？湮艺f我念這首詩最有感情了。有感情地誦讀自己熟悉的詩歌，這樣我就不會太緊張了。

8號同學的舞蹈結(jié)束了，同學們給了她們一陣熱烈的掌聲。又接著抽簽，這下我不那么緊張了，而且心里倒還希望快點抽到我，反正我已經(jīng)準備好了。于是每次抽簽我都坐得端端正正，聚精會神地聽校長念學號。看看還剩幾個同學沒表演，我想這次應該抽到我了吧，可校長一開口，不是我，我有點高興，又有點失望。下次會不會抽到我了呢？不是！再下次呢？還剩下最后兩個了，可是還是沒抽到我，是2號同學。他得意洋洋地在臺上給同學們講《驕傲的孔雀》，我卻努力地在臺下醞釀朗讀情緒，因為校長的盒子里就剩下最后一張紙團了，那就是我的學號。終于要輪到我上臺了，我心里的高興勝過了緊張?？墒蔷驮?號同學向大家鞠躬的一剎那，清脆的下課鈴聲“丁零零”地響了起來。校長拿起課本說：“因為時間關系，活動到此就結(jié)束。大家的表演都很精彩……”我很想立刻站起身來，大聲地說：“我還沒表演呢！我還沒表演呢！”可是我只能目送校長離開教室，始終不敢開口。不知道為什么校長一離開，我就感到特別失落，于是，放學回到家，我在屋里委屈地哭了起來。此后，沒有人知道我是多么盼望上品德課啊，而每次上品德課，我又是多么希望校長能記起那個被遺留在盒子里的學號，我多么想在校長面前給大家朗誦那首我熟悉的《游子吟》……

婷婷說著說著，哽咽了起來，教室里靜悄悄的。我能深深體會到婷婷在那種希望和失望，高興和失落之間煎熬的心情。

看看時間，也快要下課了。我本想說：“由于時間關系，作文課到此就結(jié)束。”可是，我忽然想讓那個被校長遺忘在盒子里的學號的主人上臺表演，作為我公開課的結(jié)束語。于是，我笑容可掬地看著婷婷說：“47號，請你在這節(jié)公開課，給大家朗誦你那首早已準備好的《游子吟》，好嗎？”

婷婷不可置信地看著我，在我鼓勵的眼神下，她勇敢地走上了講臺，面對大家深情地誦讀著：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

我很驚訝婷婷能把這首詩自然而又情真意切地朗誦出來，這對于一個12歲的孩子來說是很難得的。念完，婷婷向大伙深深地鞠了個躬，教室里掌聲雷動！

發(fā)稿/趙菱