2009年江蘇高考已經(jīng)落下帷幕，基礎(chǔ)部分語(yǔ)言文字運(yùn)用題變化不大，我們學(xué)校新高三的學(xué)生做了以后，前兩題得分尚好。第一題語(yǔ)音記識(shí)，學(xué)生做這個(gè)題目比較容易，90%以上的同學(xué)都做對(duì)了。第二題是改病句，準(zhǔn)確率可達(dá)65%左右。三、四題有些變化，現(xiàn)在做具體分析如下：

第三題是要求概括說(shuō)明什么是“洼池效應(yīng)”。

【參考答案】環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。

【2009年語(yǔ)文考試說(shuō)明】擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力；壓縮語(yǔ)段主要考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力。

【題目解析】江蘇近幾年來(lái)壓縮或者擴(kuò)展語(yǔ)句每年都考，今年則采用下定義的形式考察壓縮語(yǔ)段：要求概括說(shuō)明什么是“洼池效應(yīng)”(不超過(guò)30個(gè)字)。這種形式既有信息采集的要求，也有語(yǔ)句組織的考查，因此對(duì)學(xué)生的能力考查有較高的要求。

做這個(gè)題目第一步應(yīng)該是提取關(guān)鍵詞句，然后對(duì)關(guān)鍵詞句篩選組合概括，最后在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)得出答案。

這個(gè)題目回答時(shí)要體現(xiàn)出是下定義的特征，但是很多同學(xué)沒(méi)有能夠指出“洼池效應(yīng)”是一種現(xiàn)象。這里可能與題目沒(méi)有明確要求是下定義有關(guān)，也就是題目的指向?qū)τ诓糠謱W(xué)生來(lái)說(shuō)不是很明確。因此這個(gè)題目得分情況不是很理想，平均得分大概2.5分。學(xué)生失分答案范例如下：

例1：綜合環(huán)境好，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益高。（0分，完全沒(méi)有理解洼池效應(yīng)含義。）

例2：環(huán)境好的地方，吸引力強(qiáng)，生產(chǎn)要素聚集快，發(fā)展快的現(xiàn)象。（3分。形式上符合下定義的要求，要點(diǎn)齊全，但是沒(méi)有歸納概括，只是照抄原文，扣1分。）

例3：綜合環(huán)境對(duì)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的作用，綜合環(huán)境越好，發(fā)展越快。（1分。形式上不符合下定義的要求，答案要點(diǎn)只有一個(gè)，因此得1分。這種情況比較多。）

第四題是，在汶川大地震博物館的留言簿上寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法。

【參考答案】示例：生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。

自然是生命的家園，自然是無(wú)情的力量，自然是人類(lèi)反思的源泉。

逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類(lèi)的警醒。

【2009語(yǔ)文考試說(shuō)明】正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。

主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。

【題目解析】考點(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，不會(huì)無(wú)病呻吟，內(nèi)容上可以寫(xiě)出一些個(gè)人的感受，修辭手法考察的是排比句也比較簡(jiǎn)單，可能會(huì)給學(xué)生答題帶來(lái)一些難度的是字?jǐn)?shù)的限制，排比句至少要寫(xiě)三個(gè)并列的句子，三個(gè)句子字?jǐn)?shù)不能超過(guò)30字，要求學(xué)生的感受必須言簡(jiǎn)意賅。

單看任意一個(gè)要求，學(xué)生都應(yīng)該會(huì)回答，但是三個(gè)點(diǎn)組合在一起，能力較強(qiáng)的學(xué)生5分很容易就拿到了，這部分學(xué)生大概可以占到36%的比例。其他學(xué)生均或多或少在修辭或字?jǐn)?shù)上失分，其中修辭失分相對(duì)較多。學(xué)生失分答案范例如下：

例1：沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)和延續(xù)；沒(méi)有考驗(yàn)，就沒(méi)有生命的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。（3分，感悟很好，但只有兩個(gè)句子不能構(gòu)成排比句，形式上不符合要求。丟分的答案基本都是屬于這種情況。）

例2：（生命如嬌艷的鮮花，絢麗奪目卻十分脆弱；生命如巖石間的嫩芽，嬌小無(wú)助卻堅(jiān)強(qiáng)不屈。（2分。感悟很好，但是兩個(gè)句子不能構(gòu)成排比句，扣2分，并且字?jǐn)?shù)超出30字的限制，扣1分。）

【復(fù)習(xí)建議】做這類(lèi)題目或者是仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)題時(shí)，第一步要做到形似，句子結(jié)構(gòu)形式一定要符合題目要求；第二步再思考句子內(nèi)容的合理與否。

綜合看來(lái)，今年的語(yǔ)言應(yīng)用題嚴(yán)格地遵循考試說(shuō)明命題，難度適中，能較好的考察學(xué)生的能力和水平，有一定的區(qū)分度。

我們是一所較好的普通高中，這一屆的學(xué)生語(yǔ)文水平屬于中等。我們還有一年下功夫的時(shí)間。我們都明白：語(yǔ)文是最有用的學(xué)問(wèn)，也是高考奪分含金量高的學(xué)科。我們會(huì)不懈努力！

練習(xí)題

1.下列每對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）

A.蹊徑／蹊蹺 校勘／校風(fēng)

復(fù)辟／開(kāi)天辟地 奇偶／奇文共賞

B.交給／給予 拾掇／拾級(jí)而上

熟諳／熟視無(wú)睹 吭聲／引吭高歌

C.堤壩／提防 彈劾／肆無(wú)忌憚

睫毛／捷足先登 娉婷／游目騁懷

D.慰問(wèn)／熨帖 窺伺／飼養(yǎng)

郵戳／戮力同心 信箋／臨行餞別

2．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）

A.父母是孩子的第一任老師，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中，具有特殊的作用，因此應(yīng)發(fā)展和重視家庭教育。

B．這項(xiàng)河道治理工程將通過(guò)清除引潮河大量的淤泥，控制和減少內(nèi)源污染，從而降低“臭流”發(fā)生幾率、范圍和影響程度。

C．及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，將工作重心轉(zhuǎn)移到充分挖掘和利用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)上，為企業(yè)制定戰(zhàn)略決策提供重要依據(jù)，才是當(dāng)務(wù)之急的大事。

D.為慶祝中國(guó)人民解放軍海軍成立60周年，來(lái)自14個(gè)國(guó)家的21艘海軍艦艇20日齊聚中國(guó)青島，拉開(kāi)了多國(guó)海軍活動(dòng)的序幕。

3.新課程改革的一個(gè)重要舉措就是開(kāi)設(shè)選修課，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)。但由于未納入高考考察范圍，選修課在很多學(xué)校不受重視名存實(shí)亡。盡管教育主管部門(mén)開(kāi)發(fā)的教材有十幾套，但學(xué)校真正選開(kāi)的幾門(mén)選修課也大體是與高考密切相關(guān)的?；谶x修課開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀，你是否同意將選修課納入高考范圍？請(qǐng)簡(jiǎn)述兩條理由。（5分）

答：（1）表態(tài)：_______________________________

（2）理由：① ________________________

② __________________________

4．下面是從一封信中摘取的一段話，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并加以改正。（4分）

大伯的信和特產(chǎn)俱已收到，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又憶及大伯對(duì)我一貫的關(guān)心和愛(ài)戴，真是不勝感激。至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會(huì)鼎力相助，請(qǐng)您放心。俗語(yǔ)云：“來(lái)而不往非禮也。”過(guò)幾日，我將托人惠贈(zèng)給您一件禮物，相信您會(huì)喜歡。

（1）將___________改為_(kāi)__________；

（2）將___________改為_(kāi)__________；

（3）將___________改為_(kāi)__________；

（4）將___________改為_(kāi)___________。

參考答案

1：A（A項(xiàng)，xī／qī，jiào／xiào，bì／pì，jī／qí；B項(xiàng)，gěi／jǐ，shí／shè，shú／shú，kēng／háng；C項(xiàng)，dī/ｄｉ，tán／dàn，jié／jié，pīng／chěng；D項(xiàng)，wèi／yù，sì／sì，chuō／lù，jiān／jiàn）

2．D(A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“因此應(yīng)重視和發(fā)展家庭教育”；B.“降低”“范圍”搭配不當(dāng)；C．成語(yǔ)“當(dāng)務(wù)之急”與“大事”重復(fù))

3.同意。思考點(diǎn)：綜合素質(zhì)；創(chuàng)新人才；個(gè)性發(fā)展；豐富人生；與大學(xué)銜接等。

不同意。思考點(diǎn)：增負(fù)；公平競(jìng)爭(zhēng)（不同層次學(xué)校師資有差異）；沖淡基礎(chǔ)學(xué)科的“基礎(chǔ)”地位等。

（言之成理即可）（答對(duì)一條理由2分，答對(duì)兩條得5分。表態(tài)處不計(jì)分，不表態(tài)扣1分）4.(1)“愛(ài)戴”改為“愛(ài)護(hù)”；(2)“您的犬子”改為“令郎”；(3)“鼎力相助”改為“盡力而為”；(4)“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”。