摘 要:在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于提高學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)之中，可以從以下幾個(gè)方面入手:靈活教法，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生帶著高興勁參與教學(xué)活動(dòng);互問設(shè)疑，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的輕松氛圍。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);創(chuàng)設(shè);輕松;課堂氛圍

中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0033-01

在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是至關(guān)重要的。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師總是喜歡自己講，生怕學(xué)生不明白，生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入和知識(shí)的加深，學(xué)生的注意力越來越難以集中于課堂教學(xué)上，甚至?xí)霈F(xiàn)與課堂要求相違背的行為。顯而易見，這些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:靈活教法，及時(shí)鼓勵(lì)，互問設(shè)疑，在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

一、靈活教法，讓學(xué)生始終保持輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)

中小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、善于模仿、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、反應(yīng)快、記憶力強(qiáng)，形象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是他們的生理和心理發(fā)展還不夠成熟，還不能完全控制自己的情感，注意力不易集中，自制能力差，他們不能時(shí)時(shí)把注意力集中在教師對(duì)學(xué)習(xí)的講解和學(xué)習(xí)活動(dòng)上。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力組織課堂教學(xué)。教師不能孤立地教授英語單詞和句子，要把單詞、句型和課文緊密的聯(lián)系起來，對(duì)于一些難掌握的和易混淆的知識(shí)，教師要盡量編成歌謠或順口溜等易于記憶又生動(dòng)有趣的形式。

實(shí)踐證明，輕松愉快的課堂氛圍，能使學(xué)生的心理狀態(tài)處于最佳狀態(tài)，讓學(xué)生全心身地投入到學(xué)習(xí)中去。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使課堂顯得既嚴(yán)肅又不失活潑，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

首先，教師要有親切的面容，和藹的態(tài)度。這是創(chuàng)造活躍的課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生親切一點(diǎn)，學(xué)生就容易對(duì)教師產(chǎn)生信任和尊敬，就容易接受教師所講的知識(shí)，就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。

其次，要在課堂教學(xué)中輔之以恰當(dāng)?shù)摹白袅稀?，即小插曲，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要條件。當(dāng)教學(xué)開始或教學(xué)進(jìn)入到一定的時(shí)間，適當(dāng)插入能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情景的幽默笑話、歷史傳奇、寓言故事等調(diào)味品，可以起到提神的作用。這不僅能使學(xué)生緊張的情緒得到休息，而且能使學(xué)生通過調(diào)料學(xué)到英語，從而積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

再次，多法并用。靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。適合英語教學(xué)的方法多種，實(shí)踐證明，任何一種單一的教學(xué)方法，不管它的手段多么高明，若不與其它方法結(jié)合，這種方法會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味。因而在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能地采取多種教法。

二、及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生帶著興趣參與教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，老師要時(shí)刻注意給學(xué)生以鼓勵(lì)，及時(shí)抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們看到希望，樹立起奮進(jìn)的信心和學(xué)習(xí)英語的信心。

在教學(xué)中，老師還要特別注意對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待。學(xué)生的英語程度參差不齊，教師對(duì)差生的態(tài)度尤其要慎重，可以酌情給他們一些比較容易些的任務(wù)或問題，切忌傷害這些學(xué)生的自尊心、自信心。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要提出新的要求，幫助他們樹立新的奮斗目標(biāo);對(duì)較差的學(xué)生不能放棄對(duì)他們的努力，要幫助他們分析存在的問題，及時(shí)訂正，努力尋找他們的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，使他們輕松地面對(duì)英語學(xué)習(xí)，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)差生，還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那怕是有一丁點(diǎn)的進(jìn)步也要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。學(xué)生并不是單純地追求表揚(yáng)，往往是把老師的表揚(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動(dòng)力。學(xué)生進(jìn)步了，對(duì)老師的感情也深了。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

三、互問設(shè)疑，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣

在教學(xué)過程中，要求我們教師要善于設(shè)置好疑問?！皢枴钡慕嵌纫拢龑W(xué)生積極思考;“問”的目標(biāo)要指向明確;“問”的語言要親切。如詢問職業(yè)的問題:What does your father do ? What does your mother do ? 老師以關(guān)切的態(tài)度詢問，使學(xué)生感到親切，沒有壓力。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由老師提出問題引起學(xué)生互相問，如:How do you feel today? I feel happy.等。

同時(shí)，我們還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣與能力。這要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生、生生之間互相提問的氛圍，使學(xué)生通過問答學(xué)習(xí)英語。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ菍W(xué)生探索和創(chuàng)新的開始。

這種以教師“提問”與學(xué)生自覺“質(zhì)疑”的方法，若運(yùn)用恰當(dāng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思維，還避免了課堂上照本宣科，使課堂氣氛活躍有趣，從而更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣。

綜上所述，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需要為目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求使學(xué)生在英語實(shí)際運(yùn)用能力的某個(gè)側(cè)面有所突破，并進(jìn)一步推動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)。積極采取一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。