音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，是表現(xiàn)人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學(xué)生聽覺的作用上，忽視了小學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的。音樂形象是不易直接感知的抽象形象，這給小學(xué)音樂教學(xué)活動增加了很大的難度，影響了音樂教育的質(zhì)量。應(yīng)如何改變這種現(xiàn)狀?形成怎樣的趨向意境?我認(rèn)為現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。

理論與實踐基礎(chǔ)

1 近年來，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，教學(xué)條件得到不斷改善，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢。

2 小學(xué)生思維以具體形象思維為主，同時抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動的形象，能使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要，形成學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在動力。

3 根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運用，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，能充分發(fā)揮學(xué)生們感官的作用。

4 運用多種電教媒體進行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，以增強表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識層面。

5 現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力，并能自己制作一些教學(xué)課件，如投影片、錄像、動畫等，這為普及電化教育提供了有利的條件。

在教學(xué)實踐活動中，我們將幻燈、投影，錄象以及音響等電教媒體相結(jié)合，運用到歌唱，音樂欣賞及節(jié)奏活動中

1 利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。低年級學(xué)生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如歌詞：太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包?教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞，就收到了很好的效果。以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。

2 利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化。學(xué)生以前聽音樂，就是聽個熱鬧，對音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點也不理解。如果在播放音樂的同時，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就易于學(xué)生理解。

3 利用錄象、vcD將音樂游戲、舞蹈直觀化。

4 化解音樂教育的難點，利用錄音幫助學(xué)生理解歌血特點及情感。

5 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。加強欣賞，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風(fēng)格，激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。

6 進一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，促進其在音樂教育活動中的優(yōu)化作用。創(chuàng)造是現(xiàn)代教育的主題，是學(xué)生發(fā)揮想象力和思維潛能的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才有著十分重要的意義。我們的教學(xué)目標(biāo)上就有能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)；能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作；能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲；能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂；能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。因此，利用多種方法加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要內(nèi)容之一。

7 音樂能深化德育和美育。音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。

8 音樂教育與社會生活是密不可分的。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從各種途徑獲得音樂知識。廣播、電視、磁帶、cD等傳媒都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己使用這些媒體來學(xué)習(xí)。因為這些媒體已經(jīng)普及到了每個家庭中，是一項重要的教育資源，如果學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下正確使用，那將是又一片廣闊的天空。

當(dāng)前音樂教育中使用電教媒體存在的問題

1 存在電教設(shè)施浪費的問題。有的學(xué)校，雖然電教設(shè)備齊全，但得不到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視，設(shè)備只能在角落里存放，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2 部分教師的素質(zhì)急需提高。一些老教師還滯留在80年代的教學(xué)水平上，對現(xiàn)代教育的認(rèn)識不夠，他們對電教媒體的使用情況是表面上的敷衍，沒有落到實處。

3 電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。很多教師都反映，缺少電教資料，自己動手制作的數(shù)量太少，也太費功夫與材料，希望教育部門能盡早盡多地提供教育用的軟件。