領(lǐng)跑人名片

華澤峰，江蘇省常州市電化教育館館長，常州教育信息中心主任，中學(xué)高級教師。長期從事電化教育工作，曾制作《初中物理演示實驗》、《江蘇省特級教師電視實況課》等電視教材，創(chuàng)辦常州《教育時空》電視節(jié)目，策劃、制作的多部電視作品獲獎。2004年起受聘為江蘇省政府采購專家委員會成員、常州市信息化發(fā)展專家咨詢委員會成員，擔(dān)任央館“十一五”重點課題《區(qū)域數(shù)字化教育資源建設(shè)與應(yīng)用的研究》自貴人，致力于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究和推廣工作。

自2005年以來，常州市一直致力于運用信息技術(shù)促進(jìn)教育均衡化，啟動了以送優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)為主要內(nèi)容的“春暉工程”。三年來，共投入數(shù)百萬元，用于開發(fā)“新課程資源包”、“精品課資源庫”，建設(shè)“春暉工程”網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助廣大農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高辦學(xué)水平，取得了顯著成效。

2009年，我們將在深入學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，為100所“春暉工程”項目學(xué)校提供信息技術(shù)菜單式服務(wù)，開展送資源、送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動；做好精品課拍攝，與教研室協(xié)作完成春暉精品課200節(jié)，使精品課資源庫總數(shù)達(dá)800節(jié)；利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，組織學(xué)科教師遠(yuǎn)程研修，對項目學(xué)校教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，完善“春暉工程”網(wǎng)上服務(wù)平臺，強化網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)功能，可以讓項目學(xué)校教師與教研員之間完成網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上自測等教學(xué)過程；為項目學(xué)校教師提供個性化服務(wù)，包括教師個人博客、功能豐富的論壇、個性化主頁訂制，讓每個教師都能在網(wǎng)站上發(fā)布自己的教育心得，將其中的優(yōu)秀文章集中成冊，形成電子報刊，以郵件或文件下載形式發(fā)布，幫助更多的教師提升課堂觀察和分析能力；為中青年教師搭建快速成長的平臺，舉行“春暉工程”項目學(xué)校資源應(yīng)用現(xiàn)場會，促進(jìn)項目學(xué)校教師專業(yè)成長。

2009年，我們將以開展“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)重點課題《區(qū)域數(shù)字化教育資源建設(shè)與應(yīng)用的研究》為核心，以常州教師專業(yè)成長網(wǎng)和“春暉工程”網(wǎng)上服務(wù)平臺為載體，提倡工作即研究、研究即工作，制定《多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評審標(biāo)準(zhǔn)》(試行)，重點做好有地方特色的精品網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科網(wǎng)站和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)。市電教館、市區(qū)電教機構(gòu)和部分有實力的學(xué)校聯(lián)動，形成資源研發(fā)聯(lián)合體，加大資源研發(fā)力度，加強與出版社、遠(yuǎn)程教育機構(gòu)、新華書店和遠(yuǎn)程教育機構(gòu)的聯(lián)系，形成良性循環(huán)機制。

2009年，常州市將加大對教育信息化的投入，重點做好地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心機房建設(shè)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全防范工作和電子政務(wù)建設(shè)。市電教館、教育信息中心將完成常州教育IDC(互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心)一期工程，合并常州教育信息網(wǎng)和常州教育政務(wù)網(wǎng)，增加網(wǎng)上服務(wù)的項目，提高服務(wù)的質(zhì)量。發(fā)揮常州市教育信息化專家咨詢委員會的作用，研究教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，參與市、轄市教育信息化重大工程的立項論證、方案評審、技術(shù)鑒定等工作，開展信息技術(shù)交流活動，制定《校園網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)》(試行)，組織網(wǎng)絡(luò)管理人員技能競賽，提高校園網(wǎng)應(yīng)用水平。

在教師教育技術(shù)培訓(xùn)方面，我們將以培養(yǎng)校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)科骨干教師的資源研發(fā)能力、全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息技術(shù)教師的專業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)，著力做好2009年的工作，有計劃、有目標(biāo)地提高常州地區(qū)教師的信息素養(yǎng)。

電教系統(tǒng)是教育信息化工作中的一支重要力量，在工程項目實施、資源建設(shè)、人員培訓(xùn)、課題研究、技術(shù)支持服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。常州市各級電教機構(gòu)2009年將以科學(xué)發(fā)展為第一要務(wù)，在各項業(yè)務(wù)工作中密切配合，更新知識、轉(zhuǎn)變觀念，深入思考信息社會、網(wǎng)絡(luò)時代的業(yè)務(wù)發(fā)展方向，緊跟時代的發(fā)展步伐，不斷加強自身隊伍建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的新要求。

一線呼聲

地方電教館是一線信息技術(shù)教育發(fā)展的直接領(lǐng)導(dǎo)，信息技術(shù)教育的好壞與地方電教館的監(jiān)管有直接關(guān)系。地方電教館要定期檢查各中小學(xué)信息技術(shù)教育情況，組織不同形式的技能比賽來檢查和促進(jìn)各學(xué)校的信息技術(shù)教育發(fā)展，同時要摸清各中小學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，找出差距與不足，利用周末或暑假“走出去，請進(jìn)來”，邀請專家或資歷比較深、能力比較強的技術(shù)人員有計劃、有針對性地開展教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，這對提高中小學(xué)信息技術(shù)教師的整體素養(yǎng)有很強的指導(dǎo)意義。

——河北教師 張學(xué)軍

對地方電教館的呼吁——兩個改變。

第一，改變原來只見技術(shù)、不見教學(xué)的培訓(xùn)方式，將技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)實例相結(jié)合。讓教師學(xué)以致用，真正運用于課堂教學(xué)。另外，發(fā)展才是硬道理，在信息時代，媒體設(shè)備的使用周期越來越短，如果培訓(xùn)跟不上，就有可能導(dǎo)致還沒怎么使用就面臨淘汰的命運，這就是高投入低產(chǎn)出。所以我認(rèn)為“培訓(xùn)”不僅僅是培訓(xùn)相關(guān)的技術(shù)，更重要的是培訓(xùn)教師的使用意識、優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。這樣才能使教師在面臨設(shè)備淘汰的情況下，仍然能積極主動地學(xué)習(xí)新的技術(shù)，為優(yōu)化課堂而努力。

第二，改變信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合競賽對技術(shù)水準(zhǔn)的高要求，將整合的有效性作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，激勵更多的老師加入信息技術(shù)與課程整合的實踐與研究的行列，才能更有力地推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展進(jìn)程。

——江蘇教師 姚美芳

信息技術(shù)產(chǎn)品更新?lián)Q代快，希望地方電教館能多開放資源，多進(jìn)行新技術(shù)的培訓(xùn)。

——北京教師 金慧莉