那天，看中央電視臺的“人物”欄目，特別注意到這么一句解說詞：“黃豆豆，一個追逐夢想的朝圣者，一個舞蹈藝術(shù)的苦行僧?！?/p>

朝圣者、苦行僧，就是這兩個短語，竟然讓我在剎那間安靜地流下淚來?；蛟S是因為一直都明白，在通往夢想的道路上，必須要像虔誠的朝圣者那樣，心無雜念、超然物外，又必須像一個苦行僧那樣，吃苦耐勞、堅持不懈。

其實，何止是舞蹈藝術(shù)，人世間的哪一條路，不是有夢的人以堅定的信仰、謙恭的姿態(tài)、漫長而艱辛的跋涉、歷久彌新的熱情和勇氣，一步一個腳印地踩出來的呢?以生命孕育生命的教育之路如此，正處于起步和探索階段的教育信息化之路更是如此。

因為做2009年第一期雜志的專題，我曾向幾位信息技術(shù)教育專家、教研員、電教館館長、校長等約稿，請這些信息技術(shù)教育方面的“領(lǐng)跑人”來共同描繪2009年信息技術(shù)教育的藍圖。歲末年初，領(lǐng)導(dǎo)、專家們業(yè)務(wù)繁忙、日理萬機，跟他們約稿時，那種忙碌從在會場上壓低了聲音、以秒計算的匆匆通話中清晰地傳了過來。始料未及的是，他們卻及時賜稿，不僅在字里行間仔細斟酌、精益求精，有的還幾易其稿、改了又改。那份對信息技術(shù)教育工作的認真、嚴(yán)謹(jǐn)、謙恭、責(zé)任感，著實令我感動。

令我感動的還有那些默默無聞的信息技術(shù)教師們。在跟信息技術(shù)教育專家、校長等“領(lǐng)跑人”約稿的同時，我們也在投稿郵箱里群發(fā)了一封郵件，請老師們隨意談?wù)勊麄冊谛碌囊荒陮@些“領(lǐng)跑人”寄予的期望。幾天后，我們收到了一些老師的來稿。洋洋灑灑的三四千字，甚或四五千字，儼然是精心撰寫的研究論文。他們深刻地分析著信息技術(shù)教育的種種現(xiàn)狀——那讓人確信這條路上依然有多少困難險阻窺伺在前方；他們熱情地呼吁各級領(lǐng)導(dǎo)重視信息技術(shù)教育——那種熱切的渴望和望眼欲穿的期盼，依稀讓人瞥見了信息技術(shù)教育的美好明天。

可我知道，還有很多現(xiàn)狀是他們不曾說出口的：他們在學(xué)校處于“邊緣化”狀態(tài)，不受重視，常被視為非教學(xué)人員，繁雜事務(wù)多，待遇偏低……但他們?nèi)蝿谌卧?，他們奔走呼吁，他們在隱忍中堅強，他們不曾被現(xiàn)實冷漠了雙眼，更多的，不是為個人得失，而是源于對信息技術(shù)教育的執(zhí)著，是為了祖國的教育事業(yè)。

是的，縱然道阻且長，但他們堅信這是一條可以使孩子們獲得可持續(xù)發(fā)展的道路，通過它，可以影響孩子的一生、社會的未來。而這，正是支撐“信徒”(信息技術(shù)教育的忠實擁躉)們跋山涉水、長途“朝圣”的圣地。

那一日點燃香霧，那一月?lián)u動經(jīng)筒，那一年磕長頭匍匐在山路，那一世轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為超度，只因為心中有著一個永不落幕的信仰。

你、我、他，不管是專家還是校長，不管是教研員還是老師，其實都一樣，都行走在同一條朝圣的路上。每個人都是那樣地渺小、卑微，但卻充滿力量。

又是新的一年，讓我們一路作伴，向著心中的圣地，再度出發(fā)吧!

(本刊編輯部 徐華瑩)