技法講解

不少同學(xué)敘事、刻畫人物，雖也能把事情交待得眉目清楚、有條有理，但給人的感覺卻總是平淡乏味，究其原因，主要是缺少波瀾。我們不妨可以運用“抑揚法”，往往可以收到引人入勝的效果。

“抑”，是壓低、否定；“揚”，是抬高、褒揚。其中常見的是“欲揚先抑”，即對人欲表揚而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞，多用于肯定的人物或事物上。如楊朔的散文《荔枝蜜》，開頭寫因“小時候被蜜蜂蟄了一下”，所以“感情上疙疙瘩瘩的”“總不大喜歡蜜蜂”，這兒是“抑”；后來吃荔枝蜜“動了情”，前去參觀養(yǎng)蜂場，了解蜜蜂的生活習(xí)性后，由衷地贊美蜜蜂，并“夢見自己變成了一只小蜜蜂”，這兒是“揚”：這樣先抑后揚，形成波瀾，如峰巒起伏，曲盡其妙，富有藝術(shù)魅力。

還有一種是“欲抑先揚”。即欲貶先褒，先把讀者的判斷引向相反的方向，到一定的時候才揭示真相，使讀者猛然醒悟，多用于否定的人或事。如曹禺先生的戲劇《雷雨》寫周樸園，先極力寫他對梅小姐的深情厚意，儼然是一位有情有義的好丈夫，這兒是“揚”；但是，后來當(dāng)他發(fā)現(xiàn)面前的魯侍萍就是當(dāng)年的梅小姐時，便撕下他那溫情脈脈的面紗，現(xiàn)出兇惡的本相把侍萍趕走，這兒是“抑”。一揚一抑。對比鮮明，把周樸園冷酷偽善的本質(zhì)揭露得淋漓盡致。

我們在具體運用時應(yīng)注意以下幾點：

一、前后關(guān)聯(lián)，合情合理。人們對事物的認(rèn)識往往都有一個由淺入深、由表及里、由粗到細、由模糊到具體的過程。所以，我們在談?wù)搶δ骋粋€人物或某一種現(xiàn)象的看法時，無論是從“抑”到“揚”，還是從“揚”到“抑”。都要符合人物的性格，符合事物發(fā)展的必然，要做到合情合理。比如，我們以“仙人掌”為寫作對象，初看其外表丑陋，而且渾身是刺，讓人難以親近．難免會產(chǎn)生厭惡之感；但一旦看到它在惡劣的生存環(huán)境之下竟開放出耀眼的金色花時，一定會為其頑強的生命力所震撼，從而對美的評判有一個新的標(biāo)準(zhǔn)。這種由“抑”到“揚”的情感轉(zhuǎn)變，是符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律的。

二、鋪墊蓄勢，形成反差。瀑布之所以壯美，就因為其產(chǎn)生巨大的落差；同樣，我們在運用“抑揚法”時，也只有在“抑”和“揚”之間形成一定的反差，才能收到較好的表達效果。以“欲揚先抑”為例，“抑”只是手段，而“揚”才是最終目的，前面的“抑”主要是為后面的“揚”蓄勢。所以，如果前面“抑”得越低、越充足，后面就會“揚”得越高、越飽滿，事物的價值，會在一抑一揚、一起一落之間表現(xiàn)得更充分，更徹底。

三、轉(zhuǎn)折巧妙，過渡自然。如何使“抑”、“揚”之間的轉(zhuǎn)換真切而自然呢?這就涉及到一個轉(zhuǎn)折點的問題。引發(fā)“抑”“揚”之間情感轉(zhuǎn)變的可以是一句話、一件事或一種現(xiàn)象，如學(xué)生佳作《父親的朐聲》，作者落筆先寫自己的父親是個體力勞動者，每天回家身上都是臟兮兮的，而且睡覺時會發(fā)出刺耳的“囊句聲”，自己很是看不起他；可暑假的一次送考，他怕打朐影響“我”第二天的考試。竟然睡到賓館的走廊上。這讓“我”一下子感到了父親形象的高大。“送考”事件就是由“抑”到“揚”之間的一個轉(zhuǎn)折點，它是寫作過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。只有把它寫細、寫實，才能使情感的轉(zhuǎn)變合乎情理，才能引起讀者思想的共鳴。