“小靖子……”這是以前。

“小齊子……”這是現(xiàn)在。

自從靖哲負(fù)傷到傷好歸來，我們都很想他。現(xiàn)在，他的腿也好了，而我……也成了“小太監(jiān)”了！這是怎么一回事呢？事情的經(jīng)過是這樣的。

他負(fù)傷后第一次來上課，我就主動(dòng)向班主任請(qǐng)纓，要求照顧他。誰知時(shí)間一長(zhǎng)，他支派我竟成了習(xí)慣，我也就成了他的“奴隸”。

以下是我侍候他的幾個(gè)片斷：

片斷一：

“小齊子！”

“喳！”（一副“奴才”的口氣）

“給我買兩包辣條去，記?。菏抢睏l，別買錯(cuò)了！”（聲音拉得很長(zhǎng)，一副“主子”的口氣）

“是——”

當(dāng)我把兩包辣條買來給他時(shí)，他只嘗了一口，便“呸”地一聲吐在了地上，讓我去退掉。

片斷二：

“小齊子！”

“喳！”（很“奴才”）

“講個(gè)故事給我聽！”（很“主子”）

“好，從前有一個(gè)瘸腿皇帝，他有兩個(gè)貼身小太監(jiān)，一個(gè)又矮又白，一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)，有一天皇帝……”

“停！不好聽，你下去吧。”

“喳！”

片斷三：

“小齊子！”

“喳！”（更奴才）

“給我接杯水去！”

“好！”

“記住，要半杯，太多了我喝不了！”（更“主子”）

“是——”

“慢著，要溫水！”

“是——”

“對(duì)了，還有……”

片斷四：

“小齊子，買東西去！”

“不行呀，馬上就上課了！”

“快去，否則咬你！”

“真的不能去了！”（“奴才”也有逼急的時(shí)候）

“看咬！……”

“啊！疼死了?！?/p>

呵呵！新學(xué)期，新氣象，新筆盒，新本子，還有新的咬痕……（我欲哭無淚呀?。?/p>

以上所描寫的靖哲，活脫脫一個(gè)暴君，這有“藝術(shù)”加工的成份。真實(shí)的他可愛的一面是很多的。一雙不大不小的眼睛里透著和藹，帥氣的臉眉清目秀。他對(duì)我，對(duì)別人也十分的好，只是偶爾會(huì)發(fā)點(diǎn)“小脾氣”！人嘛，誰還沒有點(diǎn)“個(gè)性”，現(xiàn)在不是培養(yǎng)“個(gè)性”的時(shí)代嗎？

“小齊子”三個(gè)字，也透著“親”和“愛”，從前，也許真有這么一對(duì)君臣也未可知，呵呵，我不由得想起了韋小寶與康熙！

我的“主子”——靖哲，不，是我的兄弟——靖哲，他是我真正的好朋友。天下的朋友有許多種類型，但象我與靖哲這種關(guān)系的朋友，天下又有多少？

我的“兄弟”——靖哲！

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文初讀給人的感覺是有點(diǎn)近似游戲的文字，但稍加品味，便會(huì)發(fā)覺新穎之處甚多。形式新穎，段式靈活是其一；語言詼諧幽默，風(fēng)趣是其二；人物生動(dòng)活潑，個(gè)性鮮明是其三。還有什么特點(diǎn)呢？每個(gè)讀了的同學(xué)可能都有幾點(diǎn)自己的看法，如果有，那就對(duì)了，不是說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”嘛！

有的老師和同學(xué)讀作文的時(shí)候就喜歡問有什么意義，這篇作文有什么意義呢？如果硬要找一點(diǎn)意義的話，那就是它反映了中學(xué)生豐富多彩的校園生活，反映了中學(xué)生天真活潑的個(gè)性。

（指導(dǎo)教師：田德進(jìn)）