隨著信息化教育的推廣和普及，Moodle受到越來(lái)越多中小學(xué)教師的青睞。最近，有老師在使用Questionnaire（調(diào)查問(wèn)卷）時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以設(shè)計(jì)不同的調(diào)查問(wèn)卷，從而對(duì)學(xué)習(xí)者有更好的了解，也為教學(xué)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)。但是，筆者最近在Moodle官方網(wǎng)站（http://moodle.org）中發(fā)現(xiàn)了比Questionnaire簡(jiǎn)單易用的一個(gè)模塊，它就是Feedback（調(diào)查反饋）活動(dòng)模塊。

● 插入Feedback的方法

像其他模塊一樣，F(xiàn)eedback在插入時(shí)工作量也比較大，為方便讀者，筆者做了一個(gè)簡(jiǎn)單明了的概念圖，如圖1所示。

【說(shuō)明】下面步驟中提到的moodle7即安裝好的Moodle教師單機(jī)版解壓安裝包。

第一步，將Feedback文件夾中的文檔分別復(fù)制或者替換到Moodle相應(yīng)的文件夾中。將“Feedback活動(dòng)模塊\\mod\\”目錄下的“Feedback”文件夾復(fù)制到“moodle7

moodle\\mod”中；將“Feedback活動(dòng)模塊\\lang\\en_utf8

help”目錄下的“Feedback”文件夾復(fù)制到“moodle7\\moodle

lang\\en_utf8\\help”目錄下；將“Feedback活動(dòng)模塊\\lang\\en_utf8”目錄下的“Feedback.php”復(fù)制到“moodle7\\moodle\\lang\\en_utf8”中，替換原來(lái)同名的文件；將“Feedback活動(dòng)模塊\\lang\\zh_cn_help”目錄下的“Feedback”文件夾復(fù)制“moodle7\\moodle\\lang\\zh_ch_utf8

help”目錄下；將“Feedback活動(dòng)模塊\\lang\\zh_cn_utf8”目錄下的“Feedback.php”復(fù)制到“moodle7\\moodle\\lang

zh_cn_utf8”中，替換原來(lái)同名的文件。

第二步，將Moodle7\\moodle\\lang復(fù)制到Moodle7

moodle\\moodledate文件夾中并替換原來(lái)同名的文件。

【驗(yàn)證方法】以管理員的身份登錄Moodle，在瀏覽器地址欄原有地址的末尾輸入“admin/index.php”，若安裝成功則會(huì)有相應(yīng)提示。

● Feedback的使用

第一步，添加調(diào)查反饋活動(dòng)。

以“管理員”身份登錄Moodle系統(tǒng)，進(jìn)入自己的課程，在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊“添加一個(gè)活動(dòng)”選擇下拉菜單中的“調(diào)查反饋”，如圖2所示。在編輯頁(yè)面中，詳細(xì)填寫“名稱”、“描述”，如圖3所示。單擊“保存更改”后，就會(huì)出現(xiàn)圖4界面。

此時(shí)，我們點(diǎn)擊“編輯問(wèn)題”可以進(jìn)行調(diào)查反饋問(wèn)題的編輯，如圖5所示。Feedback活動(dòng)模塊允許創(chuàng)建多種類型的題目，我們可以根據(jù)需要選擇不同的類型。本例選用的是“多重選擇—多重答案”，其他類型，如圖6所示。

根據(jù)需要，我們可以編輯很多題型的題目，如圖7所示。

第二步，以學(xué)生身份登錄填寫調(diào)查反饋，填寫完成后單擊“提交你的答案”，如圖8所示。

第三步，學(xué)生填完調(diào)查反饋后，以教師身份查看結(jié)果，如圖9所示。

● Feedback在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)中的作用

在我們的教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備的重要組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞決定一節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生的分析是必不可少的。在信息化教育時(shí)代，我們可以借助一些好的課程管理系統(tǒng)來(lái)對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行分析，如Moodle中的Feedback模塊可以幫助老師做各種調(diào)查問(wèn)卷，并在學(xué)生做完問(wèn)卷后都有一個(gè)詳細(xì)的反饋。教師利用這些反饋，可以更好的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，達(dá)到因材施教。

調(diào)查反饋可以從多個(gè)角度調(diào)查學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，渴望得到的知識(shí)是什么，在這門課中需要的是什么等。由此，教師便能充分了解學(xué)生的需求，可以對(duì)其課程的重點(diǎn)與目標(biāo)具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。教師也可以用設(shè)計(jì)的問(wèn)卷來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。充分掌握大部分學(xué)習(xí)者對(duì)所要開(kāi)設(shè)課程的了解程度，對(duì)課程的難度具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。教師還可以設(shè)計(jì)調(diào)查反饋，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行全方位的調(diào)查。例如，學(xué)習(xí)協(xié)作能力、知識(shí)的擁有程度、心理發(fā)展?fàn)顩r、興趣愛(ài)好、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能等。

當(dāng)然，調(diào)查反饋模塊不僅僅局限在課前對(duì)學(xué)生特征的分析上。還可以將其用到教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)后，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師根據(jù)調(diào)查反饋結(jié)果，調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。