小明：為什么開關一閉合，電動機就轉動起來了？

老師：因為有電流通過電動機，電流對電動機做了功。

老師：渠道中的水流動便形成水流，水流能夠做功嗎？

小明：流動的水會做功。比如水流能夠沖走渠道中的石頭，流動的水還能夠使水輪機轉動等等。

老師：嗯，很好！那電流又是怎樣形成的呢？

小明：電荷的定向移動形成電流。

老師：電流能夠做功嗎？

小明：不知道，搞不清楚。

老師：下面我用實驗來告訴你。

老師：如圖1閉合開關后，你看到了什么現(xiàn)象？

小明：砝碼上升了。

老師：是誰把砝碼提起來的？

小明：電動機。

老師：電動機為什么能提起砝碼？

小明：因為給電動機通電，電動機轉動就把砝碼提起來了。哦，我知道了：電流對電動機做了功。

老師：這個實驗說明了電流對電動機做功，電動機又對砝碼做了功，所以電動機把砝碼提起來了。

小明：那么什么叫電功呢？

老師：電功就是電路中電場力對定向移動的電荷所做的功，簡稱電功，通常也說成是電流所做的功。電流做功的過程實質上就是電能轉化為其他形式的能的過程，電流做了多少功就有多少電能轉化為其他形式的能（比如在這個實驗中，主要是電能轉化為砝碼的機械能）。

小明：老師，我懂了。但是，怎樣才知道電流做了多少功？

老師：電流有很多效應，比如熱效應、化學效應、磁效應等。每一種效應都有對應的能量轉化發(fā)生，如熱（內）能、光能、機械能、化學能等。電功是一個過程量，伴隨著能量狀態(tài)的變化。

老師：電功的計算公式，在初中階段主要是通過實驗來體會和理解，可以認為是實驗定律。下面我做兩個實驗你就會明白了。

老師：在圖1中，移動滑動變阻器的滑片，使電動機兩端的電壓增大，通過的電流也增大，電動機把砝碼提升得更高；如果延長時間，砝碼上升得更高。

老師：小明，通過上面的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小明：哦，我知道了電功的多少與電壓、電流和通電時間有關。

老師：科學家們經(jīng)過精心測定得出結論：電流在某段電路上的電功，等于這段電路兩端的電壓、電路中的電流和通電時間的乘積。用公式表示：W=UIt。

老師：①表達式的物理意義：電流在一段電路上做的功，跟這段電路兩端電壓、電路中電流強度和通電時間成正比。②適用條件：I 、U 不隨時間變化。這里應強調說明：在推導過程中雖然是用電燈泡做實驗得出的，但電功的表達式對任何電壓、電流不隨時間變化的電路都適用。

老師：如果電路是純電阻電路，也就是說，電路中只有電阻，不含電解槽、電感、電容等，從能量方面來說這就是電能全部轉化為熱能的電路。用歐姆定律I=代入電功基本公式，還可以導出兩個公式：W=·t=I2Rt。

小明：好，謝謝老師，計算公式掌握了，那么電功的單位又是什么呢？

老師：電流單位用安培（A），電壓單位用伏（V），時間單位用秒（s），則電功的單位是焦耳（J）。由于焦耳這個單位很小，用起來很不方便，在日常生活中常用“度”來表示。1度就是1千瓦時，1度=3.6×106焦。

小明：老師，除了用公式計算，還有別的方法嗎？

老師：當然有。在日常生活中不是用公式來計算，而用儀表來測量，那就是電能表。以后我再給你講一下關于電能表的有關知識。

小明：好的，謝謝老師。