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        試談高職學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

        2009-04-29 00:00:00宗月萍

        摘要:面臨科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須加速獲取知識,這就需要努力培養(yǎng)能力,特別是自學(xué)能力。作為教育工作者,在日常教學(xué)中,應(yīng)靈活利用個學(xué)科特點,將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力貫徹其中。作為高職學(xué)生也應(yīng)自覺地提高自己的自學(xué)能力,不妄大學(xué)生活,這也讓自己受益終生。

        關(guān)鍵詞:自學(xué)能力 高職教育

        0 引言

        當(dāng)今時代,學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)的知識大多是相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識,這與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會生產(chǎn)的迫切需要差距越來越大。苦把知識和技術(shù)比作黃金,則良好的自學(xué)能力有如“點金術(shù)”。黃金誠可貴,它又怎能比得上點石成金的本領(lǐng)呢?有人說:“未來的文盲,不再是不認識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?!边@句話道出了培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的重要性!如果一個學(xué)生有較強的自學(xué)能力,就可以擴大知識面,并增強自身的技術(shù)和技能。素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)是極其重要的方面,自學(xué)能力又是其它能力發(fā)展基礎(chǔ),影響其它能力發(fā)展的速度、深度和廣度。自學(xué)能力是指一個人對信息能夠獨立選擇、吸收、儲存應(yīng)用的能力,它是學(xué)生自我發(fā)展的重要組成部分。所謂“十年樹木,百年樹人”,教育并非一朝一夕之事,任何的教育都應(yīng)滲透于各方面且貫穿始終。作為教育工作者,在日常教學(xué)中,應(yīng)靈活利用個學(xué)科特點,將學(xué)生自我發(fā)展教育貫徹其中。下面僅以計算機學(xué)科為例,談?wù)剬Ω呗殞W(xué)生計算機自學(xué)能力培養(yǎng)的一些見解:

        1 首先教師要有培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的信心

        大多數(shù)教師認為高職學(xué)生應(yīng)該有較好的自學(xué)能力,并且也都認為若想真正學(xué)好知識、在將來的工作崗位上有所作為也必須有較強的自學(xué)能力。但在實際教學(xué)中,70%的老師認為:高職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,接受知識慢,自覺性差,很難培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

        老師是學(xué)生的領(lǐng)航者,如果連老師都認為我們的學(xué)生很差,那么學(xué)生的自信心該怎么建立呢?

        高職學(xué)生大部分是來自高考成績不理想的學(xué)生,他們的文化課基礎(chǔ)比普通本科的學(xué)生基礎(chǔ)差,但是這并不等于他們的智商就差。在我的課堂上,文化基礎(chǔ)差,但是對計算機興趣很濃,計算機學(xué)的很棒的有很多學(xué)生?,F(xiàn)在很多計算機老師還停留在一步一步教學(xué)生該如何操作,重點放在了讓學(xué)生記住老師操作的步驟,在做練習(xí)的時候也是對老師操作的重復(fù)。長此下去,我認為,我們的學(xué)生跟機器人沒什么兩樣!

        計算機學(xué)科是一個注重學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力的學(xué)科。計算機的發(fā)展非常迅速。當(dāng)我們剛剛知道計算機CPU有雙核的時候,四核CPU已經(jīng)大量應(yīng)用在電腦中了。當(dāng)然這并不是說我們老師只教計算機的前沿科技知識,而是指我們應(yīng)該“授人以漁”。如果我們只知道教學(xué)學(xué)生去畫一條魚,卻不知道怎么去叫他們?nèi)ビ米约旱姆椒ǖ玫紧~,那么我們的學(xué)生等走向社會,面對撲面而來信息巨浪,他們也不知道怎么去得到自己的魚

        一次,我給學(xué)生上《Visual FoxPro程序設(shè)計》課,當(dāng)學(xué)習(xí)到用命令顯示記錄要用到大量的函數(shù)時,我沒有按照正常的教學(xué)模式一個一個講解函數(shù)的功能,而是用到那個函數(shù)了,讓學(xué)生自己在函數(shù)冊里找使用哪個函數(shù),并且按照按照函數(shù)的格式與功能,自己寫出命令。通過這樣的練習(xí),學(xué)生在以后再遇到函數(shù)的地方,就可以自己自覺地去找用哪個函數(shù),并且可以正確的寫出命令了。這堂課可以說是成功的,因為學(xué)生可以自己動手動腦的學(xué)習(xí)了。

        所以,我們老師要首先認識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性,并且結(jié)合自己學(xué)科的特點,制定出適合學(xué)生自學(xué)能力提高的教學(xué)計劃。

        下面我談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面的幾點嘗試。

        1.1創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生自學(xué)欲望傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的互動少,老師進課堂直接講課,老師說什么學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生已習(xí)慣于以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,對教師的依賴性強,一下脫離教師自學(xué)往往很難把握要點。這時,教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,認真鉆研教材和了解學(xué)生實際情況,從不同角度精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)各種問題情境。我們可精心設(shè)計讀書提綱,讓教學(xué)內(nèi)容問題化,讓學(xué)生帶著教師精心設(shè)計的問題與教材進行有目的、有方向的接觸,通過問題化的讀書提綱送學(xué)生一程,為學(xué)生自學(xué)提供“路標(biāo)”。

        1.2優(yōu)化師生關(guān)系,增強指導(dǎo)的有效性教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流,良好的師生關(guān)系,能消除學(xué)生的抵觸情緒,聽從老師的指導(dǎo),使自學(xué)順利進行。這就要求教師要發(fā)揚教學(xué)民主,建立和諧的師生關(guān)系,不吝惜自己的贊美語言,善于激勵學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等作出積極的評價,才能激發(fā)起其主動學(xué)習(xí)的興趣。

        1.3教師嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣通過上上幾個環(huán)節(jié),高職學(xué)生對課程有了一定興趣但不不知道怎么自學(xué),或走馬觀花式的翻翻書,不求甚解現(xiàn)象,這時我們就要對學(xué)生的自學(xué)方法予以引導(dǎo),嚴(yán)格要求,培養(yǎng)其良好的自學(xué)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生做到:集中精力,化整為零,從小處著手;難懂章節(jié),反復(fù)研讀;對重要語句、關(guān)鍵字詞要認真領(lǐng)會;對例題先思考,后對照,著重比較、學(xué)習(xí)操作方法和技巧:組織討論,開拓思路;堅定意志,持之以恒。

        1.4通過反饋發(fā)現(xiàn)問題,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力通過練習(xí)或自檢就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而不斷調(diào)整自學(xué)方法,使自學(xué)能力不斷提高。教師可以通過反饋發(fā)現(xiàn)問題,進一步指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自學(xué)方法,并通過要求學(xué)生對章節(jié)內(nèi)容進行小結(jié),鍛煉他們對知識結(jié)構(gòu)的歸納能力,提高抽象、概括水平,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

        1.5鼓勵探索,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地自學(xué)理解和掌握知識的目的在于應(yīng)用,在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時,還要讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)新答案、提出新觀點、探討新方法的目的去從事自學(xué),即進行創(chuàng)造性自學(xué),要鼓勵學(xué)生不要盲目迷信書本,要大膽設(shè)想,敢于探索,勇于創(chuàng)新。我們還可以讓學(xué)生在課后到圖書館、檔案館、網(wǎng)上來查閱資料,提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        2 學(xué)生也應(yīng)該自覺地去提高自己的自學(xué)能力,不做學(xué)習(xí)的“寄生蟲”

        高職學(xué)生不管畢業(yè)后走向工作崗位也好,還是繼續(xù)升學(xué)深造也好,自學(xué)能力都非常重要,要自覺地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,建立終身教育的觀念。大學(xué)生的自學(xué)能力,是保證他們不斷獲取新知識的重要途徑,也是其立足社會所必需的。自學(xué)能力的培養(yǎng),可以通過以下幾種方式:

        2.1堅持課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使自己在上課前預(yù)先接觸新知識,上課時可以帶著問題聽課,這樣會提高聽課效果。同時,可以把自己認為搞懂的問題和老師所講的內(nèi)容相比較,找出差距。

        2.2認真做好筆記。做好筆記是不斷積累知識的主要手段。也是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要措施。課堂上,通過記課堂筆記,可以有效地集中注意力,發(fā)現(xiàn)新知識以及新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外,要重視對筆記資料的分類,把相同的資料歸在一起,總結(jié)分析出其中的道理,才能對問題有較深刻的認識和多方位的見解。

        2.3培養(yǎng)實踐能力。通過課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)等實踐環(huán)節(jié),可以親身經(jīng)歷一系列培養(yǎng)自學(xué)能力的過程。如選擇開發(fā)設(shè)計題目,獨立進行調(diào)查研究、查找資料,利用各種技術(shù)資料進行實際操作等,將所得到的成果撰寫成專題報告或技術(shù)說明書,可大大提高分析和解決實際工程問題的能力。

        2.4養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個科學(xué)有序的過程。自學(xué)能力要經(jīng)常訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練,使其成為習(xí)慣。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才,都具有非常重要的意義。自學(xué)過程中難免要遇到種種困難,要使自學(xué)不中止地堅持下去,必須要有堅強的意志。人的能力總是在一定條件下發(fā)展起來的。然而對一切意志堅強的人來說,總可以沖破逆境,克服各種不利條件和艱難險阻,在成功中發(fā)展自己的自學(xué)能力。

        應(yīng)該說,如果學(xué)生在大學(xué)階段養(yǎng)成了自學(xué)的興趣和能力,找到了吸引自己的學(xué)科方向和研究領(lǐng)域,那么他的大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)就可以說是出色地完成了,這將使他受益終生。

        綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,就是交給學(xué)生獨立打開知識寶庫的金鑰匙。有了這種能力,學(xué)生才能在新的技術(shù)革命挑戰(zhàn)面前,在新的知識層出不窮的年代主動地讀書:有了這種能力,學(xué)生才能獨立地思考,靈活地應(yīng)變,果斷地決策,不斷地創(chuàng)新;有了這種能力,就能不斷地去獲取新知識,使自己所學(xué)的知識產(chǎn)生廣泛的遷移;有了這種能力,無論知識周期如何縮短,科學(xué)技術(shù)綜合的洪流如何迅速奔騰,學(xué)生仍能運用自學(xué)能力迎頭趕上。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),根據(jù)各學(xué)科的特點,采取多形式活動方法,在“教”與“學(xué)”中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,促使學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。

        參考文獻:

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        [2]龍學(xué)柱職業(yè)技術(shù)教育.科研任務(wù)型教學(xué)法探究

        [3]徐立志.中國教育創(chuàng)新研究雜志淺談高職教育與創(chuàng)新教育.

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