摘要：本文從中國古代知識分子的求真精神角度，首先論述了中國傳統(tǒng)文化中的追求真理的求真精神；接著分析了科學精神與中國傳統(tǒng)文化中求真精神的關(guān)系；最后提出了當代大學生科學精神培養(yǎng)的對策。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 求真精神 科學精神

0 引言

中國傳統(tǒng)文化發(fā)源于古代，經(jīng)過歷代的揚棄與充實，由我們的先輩代代傳承下來，經(jīng)過幾千年歷史的沉淀，它的精髓形成了某些固定的程式觀念、習俗，乃至某些審美趣味，價值取向，思維方式和信仰模式?！拔幕瘋鹘y(tǒng)并非僅僅滯留于博物館的陳列品和圖書館的線裝書之間。它還活躍在今人和未來人的實踐當中，并在這種實踐中不斷改變自己?！蔽幕l(fā)端于人為使自己包括個體與群體在內(nèi)更臻于完善所做的努力，發(fā)端于人對真、善、美即知識、理性、感情執(zhí)著的追求。中國傳統(tǒng)文化是我們先輩的“價值取向”、“信仰模式”、“求真”、“尚美”、“尚美”的體現(xiàn)，是貫穿我們中華民族過去、現(xiàn)在與將來的精神力量。

1 中國傳統(tǒng)文化中的求真精神

“追求真理，獲取真知(知識)不僅是個體活動的重要方面，而且是人類社會實踐的主要內(nèi)容之一。在人類生活的不同階段，人們都在追求真知?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)文化里，對真理的理解就是“道”和“理”。老子以道為自然的法則，荀子則嘗言物之理，韓非子吸收了這兩種觀點，并有進一步的發(fā)展：“道者，萬物之所然也，萬物之所稽也。理者，成物之文也。物有理，不可以相薄。故理之為物之制，萬物各異理，而道盡稽萬物之理?！边@里所說的道和理，都是存在于一切客觀事物中的法則，也就是指客觀真理。后來，繼承先秦這一真理的意義，并且加以應(yīng)用或發(fā)揮的是王充的“事莫名與有效，論莫定于有證”，方以智的“藏知于物”、“知至而以知還物”，戴東原的“不謬之謂得理，疑謬之謂失理”?！爸袊鴤鹘y(tǒng)文化中所追求的真理，簡單地說就是“行”的真理，或道德實踐的真理。

在中國傳統(tǒng)文化中，追求真理，獲取真知是與先輩們求真精神緊密聯(lián)系在一起的。神農(nóng)氏識藥性“嘗百草”，孔子“朝聞道夕死可矣”，玄奘“寧可西進而死，絕不東歸而生”。

在中國傳統(tǒng)文化中，追求真理與先輩們對“天”與“人”之間的關(guān)系是相互聯(lián)系的?？鬃拥摹爸烀薄⒚献印氨M其心者，知其性也，知其性則知天也?！焙颓f子主張“無以人滅天”的天人合一的精神境界；《易傳?文言》提出了著名的“與天地合其德”的精湛的天人合一的思想：“夫大人者，與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序，與鬼神合其吉兇。先天而天弗違，后天而奉時”；漢代董仲舒的天人感應(yīng)論，認為“以類合之，天人一也”：兩宋時期，張載在中國文化史上第一個明確提出了“天人合一”的命題，認為儒者“因明至城，因城至明，故天人合一。致學而可以成圣，得天而未始遺人”。天人合一問題，就其理論實質(zhì)而言，就是我們先輩們追求人與自然統(tǒng)一的問題，是我們先輩追求真理的求真精神表現(xiàn)。

在中國傳統(tǒng)文化中，追求真理，追求事實的求真精神還表現(xiàn)在中國史家們以秉筆直書為榮，曲筆為恥，為了直書，不避強御，不畏風險，甚至不怕坐牢、不怕殺頭的高風亮節(jié)和事實求是精神。

2 科學精神與中國傳統(tǒng)文化中求真精神的關(guān)系

科學是一種現(xiàn)代文化，是現(xiàn)代文明的標志，同時，科學又是傳統(tǒng)文化的發(fā)展，把科學和傳統(tǒng)文化聯(lián)系在一起的主要是科學精神?？茖W精神就是人們在科學實踐、探索和科學知識的學習過程中，形成執(zhí)著追求真理的創(chuàng)新精神，它以理性的思維去分析解決問題，是求真求實，其基本內(nèi)涵就是解放思想、實事求是、與時俱進。科學精神包括探索求知的理性精神、實驗驗證的求實精神、批、判創(chuàng)新的進取精神?？茖W精神與傳統(tǒng)文化中的求真精神是一脈相承的，它是傳統(tǒng)文化中追求真理(真知)的求真精神延續(xù)與發(fā)展?！翱茖W精神是人類精神文化的體現(xiàn)，包括兩大方面，一是科學文化的精神，二是人文文化的精神。前者追求的是至真，突出地體現(xiàn)在探索和揭示客觀世界基本規(guī)律，追求客觀真理的精神，而后者更著眼于至善和至美。所以說科學孜孜以求的就是人類社會和自然世界中真、善、美的統(tǒng)一，也就是人和自然的和諧發(fā)展，和諧美好人類社會的構(gòu)建。其中的科學精神，指的就是求真、唯實地探索真理的精神”。

3 當代大學生科學精神的培養(yǎng)

一個民族要真正立于世界民族之林，一要在高科技技術(shù)的發(fā)展中積極競爭，二要在全民族中倡導科學精神，我國當代大學生作為中華民族未來的希望和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人，就更需培養(yǎng)他們的科學精神。

3.1提高大學生的科學素質(zhì)?！皼]有科學素質(zhì)的提高，就不會有強烈的科學意識、科學觀念，就不可能有旺盛的求知欲和對科學技術(shù)日新月異發(fā)展的密切關(guān)注，也就不可能有不斷學習、勤奮學習的動力?！笨茖W素質(zhì)包括科學能力，科學意識、科學品質(zhì)。

3.1.1培養(yǎng)大學生的科學能力?？茖W能力是人的諸多能力中的一種，它是科學素質(zhì)的核心。一是學習、獲取已有科學知識的能力。這一能力是人們在學習已有科學知識的過程中所形成的，主要有實驗?zāi)芰?包括觀察能力)、思維能力、理解能力、自學能力、創(chuàng)造能力、運用科學知識解決實際問題的能力等。二是進行科學研究、探索新科學知識的能力，即創(chuàng)新能力。這一能力是具有更高要求的綜合能力，它是在掌握一定的科學知識過程中已形成了各種能力后，運用一定的科學方法去解決新問題或探索新知識能力。所以，科學能力就是要求我們一要有獲取有效地科學知識的能力，二要有創(chuàng)新的能力。同時，這兩種能力的培養(yǎng)也是科學精神的內(nèi)涵所要求的。

3.1.2提高大學生的科學意識?？茖W意識是科學素質(zhì)的一個重要表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)科學精神的先決條件。因為一個人有無科學精神，首先得看是否有科學意識。所以當代大學生要樹立科學的世界觀，充分認識到科學技術(shù)的巨大作用，用科學的態(tài)度指導自己做好每一件事?！翱茖W技術(shù)日益滲透于經(jīng)濟發(fā)展和社會生活各個領(lǐng)域，成為推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍的因素，并且歸根到底是現(xiàn)代社會進步的決定力量?，F(xiàn)代國際問的競爭，說到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學技術(shù)的競爭?！蓖ㄟ^不斷提高科學意識，為培養(yǎng)科學精神打下堅實的基礎(chǔ)。

3.1.3提升大學生的科學品質(zhì)?？茖W品質(zhì)的主要內(nèi)容是心理學上所說的“非智力因素”。因為，這些品質(zhì)起著增強學習過程中驅(qū)動力的作用，又對人們學習科學具有控制調(diào)節(jié)作用，所以，我們把這些品質(zhì)稱為科學品質(zhì)?？茖W品質(zhì)主要包括興趣、情感、意志、作風、態(tài)度、精神等方面。良好的科學品質(zhì)能使人們樂于參與科學學習及實踐活動并從中得到樂趣和滿足，能使人們有堅強的意志，表現(xiàn)出高度的自覺性和自制力，能堅持實事求是的作風，謙虛謹慎和勤奮努力的科學精神。良好的科學品質(zhì)使人們的科學素質(zhì)更加完整，也使人們科學精神的培養(yǎng)更具有可行性。

3.2培養(yǎng)大學生的科學創(chuàng)造能力。青年時代，是最富有創(chuàng)新精神的黃金時代。世界科技發(fā)展的一些重大突破，往往是由年輕人搞出來的。大學生一般都在二十歲左右，是人類思維創(chuàng)新活動的最好年齡。這時期不但思維敏捷，精力旺盛，而且對知識、經(jīng)驗的積累和掌握也最為快捷，又最少包袱，敢想敢干，再加上其它的有利條件，因此出現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造相對容易。為此，學校應(yīng)積極鼓勵和支持學生的動手操作和科技創(chuàng)造活動，為學生提供一定的設(shè)備、資金、場所，讓學生主動動手探索科學的奧秘；學校還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和挖掘有小創(chuàng)造小發(fā)明才能的學生，對他們所提出的切實可行并有現(xiàn)實意義的發(fā)明方案給予充分肯定及支持，并組織專家、教授給予指導，為學生提供一個向他人展示自己想法的舞臺；學校應(yīng)制定獎勵制度，專門對做出創(chuàng)造發(fā)明的學生進行獎勵，激勵學生不斷創(chuàng)新。

3.3培養(yǎng)大學生的探索精神。當代大學生，作為社會寶貴的財富，有著大學生應(yīng)有的驕傲。然而大多數(shù)大學生生活在物質(zhì)豐厚的家庭里，缺乏奮斗精神，知難而退，遇挫而廢、貪圖享樂，追求個性。為此，要解決大多數(shù)大學生的這些問題，培養(yǎng)他們追求真理的探索精神，首先要給大學生介紹大量的科學家創(chuàng)造的發(fā)明故事，使大學生從中領(lǐng)悟每一個真理的產(chǎn)生都必須建立在艱苦勤勞動的基礎(chǔ)上，進而以科學家們?yōu)榘駱?，在心中樹立勇于探索的精神，并且用這種精神去支撐自己的科學創(chuàng)新活動；其次實施挫折教育，讓在困難面前畏首畏尾的大學生堅強起來，不怕失敗，不怕別人嘲諷，艱苦奮斗，頑強拼搏，增強自身的心理承受能力；最后要對有創(chuàng)造發(fā)明成果的大學生進行物質(zhì)和精神上的鼓勵，支持他們進行再創(chuàng)造活動。對創(chuàng)造失敗的大學生，不能冷落，要幫助他們樹立自信，鼓勵他們在失敗面前站起來，失敗多少次，就爬起來多少次，從失敗中汲取經(jīng)驗教訓，一如既往地追求真理，走向成功。

3.4營造濃厚的校園科學文化氛圍。校園是大學生學習與生活的地方，一個校園內(nèi)的科學文化氛圍是否濃厚，其直接關(guān)系到他們對科學態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。為此，首先，學?？梢詾榇髮W生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，積極支持大學生的創(chuàng)造發(fā)明活動，對創(chuàng)造失敗的大學生，不應(yīng)冷嘲熱諷，要給予安慰、鼓勵和信心。其次，學校還可以通過大力開展學科學的團體活動，舉辦科技節(jié)、科普講座、科學知識競賽、科學知識辯論賽、科技周、科技月等多種科學文化活動，并積極引導學生參與其中，使其受到濃厚的校園科學文化氛圍的陶冶，豐富自己的科學知識，培養(yǎng)自己的科學意識和科學精神。

21世紀是中華民族偉大崛起的時代，中國傳統(tǒng)文化將會再現(xiàn)它的輝煌，中國傳統(tǒng)文化也將成為中華民族的精神支柱。為此，當代大學生要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習其追求真理的求真精神，培養(yǎng)科學精神，為祖國的建設(shè)服務(wù)，為中華民族的崛起而奮斗。

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