下節(jié)課是德育活動(dòng)課，同學(xué)們都在猜想：老師會(huì)干什么呢？講日記？說(shuō)作文？談班級(jí)事情？正當(dāng)我們猜測(cè)時(shí)，上課鈴聲響了。

不一會(huì)兒，老師的身影就出現(xiàn)在門口，坐在第一組的同學(xué)馬上尖叫：“老師來(lái)了，老師來(lái)了?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來(lái)。只見(jiàn)老師拿出登記表說(shuō)：“下個(gè)月的‘校園之星’選誰(shuí)呢？”老師思考著，用征詢的目光看著我們。因?yàn)槔蠋熃?jīng)?？溴X濤同學(xué)，于是班里響起一片歡呼聲：“選錢濤，選錢濤?！崩蠋熆从羞@么多人擁護(hù)他，覺(jué)得他不愧于當(dāng)校園之星，于是就在登記表上填上了錢濤的姓名。老師對(duì)錢濤說(shuō)：“下個(gè)星期帶一張八寸的照片來(lái)?！卞X濤說(shuō)：“我家沒(méi)有?！蔽覀儼嘧疃嘧斓年懼x琪飛快地說(shuō)：“把你出生時(shí)的照片帶來(lái)不就OK了嗎？”盡管他說(shuō)得很小聲，但還是被老師和全班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了，老師瞪了他一眼生氣地說(shuō)：“那哪天把你小時(shí)候穿開(kāi)襠褲的照片帶一張來(lái)，好嗎？”我們聽(tīng)了都仰頭大笑。

不過(guò)，更有意思的還在后面呢！接著，老師要評(píng)“誦讀之星”。老師讓成績(jī)比較好的那組同學(xué)推薦了兩個(gè)，一個(gè)是汪清，另一個(gè)是徐嘉俊。老師叫他們倆背宋詞，汪清背得結(jié)結(jié)巴巴，而徐嘉俊卻像放爆竹一樣，“噼里啪啦”就背完了。老師只好選徐嘉俊，可全班同學(xué)都反對(duì)，老師便讓徐嘉俊到講臺(tái)上說(shuō)今后該怎么做，徐嘉俊捂著嘴，臉像西紅柿一樣紅。老師說(shuō)：“如果你不說(shuō)，那叫同學(xué)們幫你說(shuō)?！庇谑俏遗e起了手，老師叫了我，我回答：“徐嘉俊同學(xué)，請(qǐng)你以后不要給別人取外號(hào)，不要?；^，你給楊揚(yáng)取外號(hào)叫‘揚(yáng)子鱷’，給我取外號(hào)叫‘張子鶴’，真可氣?！崩蠋熥屛易?，問(wèn)徐嘉俊能不能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，徐嘉俊說(shuō)：“一般?！崩蠋燅R上反問(wèn)：“一般是什么意思？在我面前沒(méi)有一般不一般的?！毙旒慰”槐频脹](méi)法子，只好含糊著點(diǎn)頭。老師怕他還是做不到，便把徐嘉俊拉到講臺(tái)中間要他當(dāng)著全班同學(xué)的面再說(shuō)一次，徐嘉俊這才開(kāi)了金口：“我以后不再給同學(xué)取外號(hào)，不再?；^了?！崩蠋熍呐乃募绨颍骸罢f(shuō)話算話，男兒的話值千金呀！”老師依然把“誦讀之星”給了徐嘉俊，因?yàn)樗嘈判旒慰∧芨牡暨@個(gè)壞習(xí)慣。

在這堂評(píng)“星”課上，我們是快樂(lè)的。希望被評(píng)上的那些“星”們，能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己是最棒的！

小將自評(píng)：

我覺(jué)得這篇文章寫得挺有趣的，自己對(duì)同學(xué)的觀察很仔細(xì)，也參與了評(píng)星的過(guò)程，所以文章真實(shí)、生動(dòng)，容易引起大家的興趣。特別是對(duì)幾位同學(xué)行為和語(yǔ)言特征的描寫，比較真實(shí)地反映出課堂的氛圍，總之，自己覺(jué)得還比較滿意，覺(jué)得以后要更加留心身邊的事，寫出更多的好文章。

寧婷老師點(diǎn)評(píng)：

一堂多么生動(dòng)、有趣的評(píng)“星”課呀！這樣的課堂氣氛是很難得的，也充分表明了任課教師的幽默和孩子們的可愛(ài)。小作者善于捕捉同學(xué)的典型特征，如錢濤的誠(chéng)實(shí)、陸謝琪的多嘴、汪清的不熟練、徐嘉俊的狡猾，“我”的直言不諱，把同學(xué)們的各種神態(tài)和語(yǔ)言展示得淋漓盡致。