在分析今年試題的基礎(chǔ)上，我們可以看出，在新課程理念指導(dǎo)下，上海歷史卷試題繼續(xù)散發(fā)著其獨(dú)有的“海派”氣息。

1 凸顯新課程理念，融考查歷史思維能力和歷史情感、價(jià)值觀于一體。

整個(gè)試卷通過(guò)選取大量原始文獻(xiàn)、圖片、圖表、漫畫等，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新的視角考查考生的歷史思維能力、歷史情感與歷史價(jià)值觀。如第2題，通過(guò)提供一幅上面刻有符號(hào)的陶尊圖片和幾種世界古老文字的原始材料，要求考生推斷出土地區(qū)。這道題目難度不大，但注重考查考生對(duì)材料的處理與推斷能力，同時(shí)激發(fā)考生對(duì)人類古老文明的熱愛之情。再如，第35題“私人生活與社會(huì)變遷的聯(lián)系”這道題，通過(guò)對(duì)改革開放30年來(lái)中國(guó)一個(gè)叫下岬村的村莊的調(diào)查，以小見大，通過(guò)下岬村家庭結(jié)構(gòu)、生活水平、居住格局與設(shè)施的變遷，考查發(fā)生這樣變化的體制原因、政策因素等，同時(shí)考查了考生對(duì)于改革開放30年來(lái)我國(guó)尤其是農(nóng)村地區(qū)取得巨大成就的強(qiáng)烈感受。此外，類似的題目還有第24、30、32、33題等。

2 強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ)知識(shí)和重要?dú)v史事實(shí)、歷史概念，考查考生邏輯判斷和推理的能力。

在今年的試題中，有近20題直接或間接考查了考生的基礎(chǔ)知識(shí)。如第1題考查考生對(duì)我國(guó)古代傳統(tǒng)史書體裁的理解與區(qū)別；第5題考查我國(guó)宋代的選官制度。尤其值得注意的是，第16題通過(guò)提供一段歷史表述考查考生判斷史實(shí)真?zhèn)蔚哪芰?，?yīng)該是今年試題的一大亮點(diǎn)。邏輯推斷能力也是歷史思維能力的一個(gè)重要方面。邏輯推斷一般有從史實(shí)到史實(shí)的過(guò)程，如第11題從路易十六的一篇日記到當(dāng)天所發(fā)生的事情，第20題從陳獨(dú)秀在某雜志創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表的文章到發(fā)表該文章的雜志名稱等；有從歷史結(jié)論到歷史事實(shí)的過(guò)程，如第19題，從中產(chǎn)階級(jí)概念會(huì)不斷變化到中產(chǎn)階級(jí)的主要成分；還有從史實(shí)到史論的過(guò)程，如第4題，由題干所述古希臘“民主政治”包括“人民”和“統(tǒng)治”兩部分組成，到推斷雅典民主政治的特點(diǎn)——除了A項(xiàng)，其他三項(xiàng)實(shí)際上不是由史實(shí)所推斷出的正確結(jié)論，即史實(shí)與結(jié)論之間沒有必然的邏輯聯(lián)系。最為突出的是第36題。左側(cè)是歷史事實(shí)，右側(cè)是歷史結(jié)論。判斷能否從史實(shí)直接推斷出歷史結(jié)論，要求考生不僅注意史論結(jié)合，更要注意歷史事實(shí)與歷史結(jié)論之間是否存在必然的、正確的邏輯聯(lián)系。

3 關(guān)注上海地方特色。

上海在近現(xiàn)代中國(guó)歷史上占據(jù)了重要的地位。近年來(lái)，上海高考試題注重考查與上海有關(guān)的歷史，今年也不例外。如第20題介紹陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》，拉開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，體現(xiàn)了上海在近代思想文化解放中引領(lǐng)潮流的作用；第29題列出鄭觀應(yīng)主張?jiān)谏虾Ｅe辦“賽會(huì)”(世博會(huì))的有利條件，更是關(guān)注了上海在2010年舉辦世博會(huì)這一重大事件，顯示了上海作為國(guó)際大都市的重要地位。第37題關(guān)于上海會(huì)審公廨，則說(shuō)明近代上海見證了西方列強(qiáng)攫取我國(guó)司法主權(quán)的屈辱歷史，同時(shí)也告訴國(guó)人當(dāng)時(shí)中國(guó)與西方在司法制度上存在的差異。

4 不回避熱點(diǎn)。

2008年至2009年是我國(guó)不尋常的一年。今年的上海試題予以了一定程度上的關(guān)注與重視。如第8題第五屆美洲國(guó)家首腦會(huì)議，第33題法國(guó)佳士得拍賣行拍賣被掠走的中國(guó)圓明園珍藏品，第35題改革開放30周年等。

5 注重文明史觀的滲透。

文明史觀是一種全新的史學(xué)范式，反映了史學(xué)研究的新趨勢(shì)和新進(jìn)展。文明史通過(guò)不同文明類型的演進(jìn)過(guò)程探討人類社會(huì)的進(jìn)步。運(yùn)用文明史觀考查的題目，如第4題的古希臘政治文明，第6題的地域文明，第9題彼得大帝主動(dòng)到西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文明，第10題近代西方的資產(chǎn)階級(jí)政治文明，第13題我國(guó)古代印刷術(shù)文明成就和近代西方工業(yè)文明成就，第15題晚清頑固派抵制西方先進(jìn)文明，第17題日本明治維新西方文明與日本傳統(tǒng)文化的多元并存，第18題新式交通工具(即西方傳人的先進(jìn)文明)對(duì)傳統(tǒng)觀念的沖擊，第26、34題大國(guó)的崛起與興衰等。其中第34題，圍繞“英國(guó)世紀(jì)”向“美國(guó)世紀(jì)”的轉(zhuǎn)換，考查世界范圍內(nèi)霸權(quán)地位的變遷，引導(dǎo)考生用全球化視角考察一個(gè)國(guó)家的興衰。

另外。今年上海歷史卷的評(píng)分方法也做了改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)分層評(píng)分，凸顯人文關(guān)懷。答案完整的、體現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)的得高分，答案不完整、未能運(yùn)用核心知識(shí)或僅運(yùn)用邊緣知識(shí)回答的得分不會(huì)高。整個(gè)試卷主觀題部分答案采用分層評(píng)分的辦法，體現(xiàn)了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)趨于合理化，同時(shí)也引領(lǐng)中學(xué)歷史教學(xué)更加注重知識(shí)的分層和對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、核心知識(shí)的高度重視。

今年上海歷史試題的這些特征是新課程理念的重要體現(xiàn)，必將對(duì)即將進(jìn)行的2010年高考帶來(lái)一些深刻的啟迪。為此，筆者提出一些備考建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

1 重視對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，突出歷史主干知識(shí)，重視歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組。

雖然當(dāng)前高考命題的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，但沒有基礎(chǔ)知識(shí)作支撐，能力的考查和培養(yǎng)就會(huì)成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。所以，在復(fù)習(xí)中尤其是第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2 堅(jiān)持貫穿思維能力培養(yǎng)為主線。滲透文明史觀、整體史觀和唯物史觀等史學(xué)觀念。

上海卷是全國(guó)較早體現(xiàn)能力立意為主線的試卷，今年的試卷又較多地體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)們理解、分析、評(píng)價(jià)、判斷、推理等能力的考查。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)僅滿足于“是什么”，更應(yīng)通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論、創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)計(jì)習(xí)題等手段挖掘“為什么”、“怎么樣”。尤其要注意對(duì)歷史判斷與歷史推理問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練。高中歷史新課程比較突出地體現(xiàn)了三種史觀——唯物史觀、文明史觀和全球化史觀。對(duì)這三種史觀的把握，既是我們學(xué)習(xí)新課程的前提，也是我們備戰(zhàn)新課程高考的基礎(chǔ)。

3 要加強(qiáng)對(duì)近年來(lái)高考試卷尤其是命題特點(diǎn)、趨勢(shì)的研究，注重復(fù)習(xí)方法與解題方法的科學(xué)探究。

每年的高考試題不斷推陳出新，新材料、新圖片層出不窮，考查角度也日趨多樣化。在今后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要對(duì)這些試題進(jìn)行認(rèn)真的研究，探索一般命題規(guī)律，并舉一反三、強(qiáng)化訓(xùn)練。譬如，今年上海歷史卷中主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用分層評(píng)分的方法，對(duì)于我們今后規(guī)范答題、增強(qiáng)適應(yīng)高考的能力就具有重要的指導(dǎo)意義。

2009年高考已經(jīng)過(guò)去，對(duì)于即將到來(lái)的2010年高考，我們要在研究往年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)有益的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，力求將知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)融合，全面提高復(fù)習(xí)的效率與效益。(完)