摘要 完整的課程教學過程需要某些要素共同發(fā)揮作用才能完成。如何將教師一極的知識及能力較好地傳達到學生一極，是教育界不斷進行教學改革所追求的目標。一般的課程教學改革往往是尋求單一要素的突破，而本文將從教學理念、教學內容、教學方法、教學手段和教學工具等多元要素的角度，探討“稅務會計”課程立體化教學模式的構建，實現教學要素或資源的全面開發(fā)與整合。

關鍵詞 “稅務會計”課程；立體化教學；立體教材

中圖分類號 F234 文獻標識碼 A 文章編號 1673－019412009)06－0108－02

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