《頤和園》這篇課文“按照游覽順序，抓住景物特點”的寫法非常突出。下面，我們就來看看這篇課文是如何體現(xiàn)這種寫法的。

“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山，站在佛香閣的前面往下望”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者游覽頤和園的順序。按照這樣的順序，作者依次寫了:“長廊”“萬壽山”“昆明湖”等景點，并抓住這些景點的特點，寫出了這些景點的美麗景色。

寫長廊的景色:先抓住“長”的特點，然后抓住長廊每一間的橫檻上畫“美”的特點，最后抓住長廊兩旁“風(fēng)景宜人”的特點來寫。

寫萬壽山的景色:先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。寫佛香閣時，“聳立”一詞可以讓我們感受到佛香閣的“高”;“一排排”又讓我們感受到排云殿占地面積之大;從“頤和園的景色大半收在眼底”，又可以間接地感受到佛香閣的“高”。這些描寫無不抓住景物的特點。另外，為了寫昆明湖“靜”的特點，作者除了用“鏡子”和“碧玉”來比喻昆明湖湖水的“靜”和“綠”，還通過“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”一句中的“滑”字襯托昆明湖的“靜”，令人回味無窮。

寫昆明湖的景色:作者介紹長堤、湖心島、十七孔橋時，無不體現(xiàn)抓住景物特點來寫的方法。

同學(xué)們，通過以上閱讀，你對“按照游覽順序，抓住景物特點”的寫法也一定有所了解吧，希望這種寫法對你以后的寫作能有所幫助。