★方法點(diǎn)撥★

情節(jié)就是事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。有人說(shuō)：“情節(jié)是人物行動(dòng)的軌跡，是故事的生命。”的確如此，情節(jié)的構(gòu)成是離不開(kāi)事件、人物和場(chǎng)景的。在閱讀文章時(shí)，小朋友一定要抓住事件的主要情節(jié)，認(rèn)真地進(jìn)行分析、概括，以便更好地把握文章的中心思想。

★選文閱讀★

孩子的夢(mèng)想

有一次，一位老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。一個(gè)叫蒙迪·羅伯特的孩子用了大半夜的時(shí)間，興高采烈地寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢(mèng)想：擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)。他描述得非常詳細(xì)，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。然而等作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，他卻見(jiàn)第一頁(yè)的右上角上被老師寫了個(gè)大大的“F”(差)。

“我為什么只得了‘F’？”蒙迪·羅伯特不解地問(wèn)道。

老師鄭重地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，根本沒(méi)什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，需要很多的錢，你有那么多的錢嗎？”老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。

蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō)：“孩子，你自己拿主意吧。不過(guò)，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要!”

此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，作業(yè)上刺眼的“F”一直激勵(lì)著他，經(jīng)過(guò)艱難創(chuàng)業(yè)，多年后他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

★練一練★

這篇短文的主要情節(jié)是什么？由此可以看出文章的中心思想是什么？

★解題點(diǎn)撥★

這一題型主要考查小朋友抓住主要情節(jié)，把握文章中心思想的能力。你可以先弄清文章的主要情節(jié)，再歸納出文章的中心思想。這篇短文的主要情節(jié)是：1.蒙迪·羅伯特的“野心”被老師視為“太不切實(shí)際”。2.父親鼓勵(lì)孩子“自己拿主意”。3.蒙迪把那個(gè)“刺眼的‘F’”銘記于心，艱難創(chuàng)業(yè)后終于如愿以償。中心思想是：只要有夢(mèng)想，就有可能取得成功，老師不能偷走“孩子的夢(mèng)”。