“校園作文高手”袋袋鼠就要離開作文城了，這天他來到了“線索館”門前，看到一則告示:

一顆顆潔白閃光的珍珠，你怎樣把它們變成一條美麗的項(xiàng)鏈呢?對，聰明的你一定知道，我們只需要用一根線，把這些閃光的珍珠串起來。其實(shí)寫文章也是這樣，選擇一條線，把素材串起來，這就是文章中線索的作用。怎樣安排文章線索呢，請走進(jìn)“線索館”，這里有“獨(dú)家法寶”。

袋袋鼠走進(jìn)“線索館”，迎面看到的是“景物線索廳”。大門上寫道:讓文章以景物的變化構(gòu)成獨(dú)立完整的整體就是本廳的特點(diǎn)。進(jìn)了大廳，袋袋鼠看到的是一篇完整的文章《桂林山水》，文章就是以桂林山水的美為線索，描寫了桂林山和水的特點(diǎn)。

出了“景物線索廳”，袋袋鼠來到了“物件線索廳”。門上寫著這樣一句話:“物”便是文章的主軸，它主導(dǎo)著故事的發(fā)展，串聯(lián)著情節(jié)。走進(jìn)大廳，袋袋鼠看到了《小木船》，文章以“小木船”為線索，描寫了“我”和小明是好朋友，有一天“我”把小明的小木船碰壞了，我們的友誼破裂了，后來，我又送給了小明一個小木船，我們重新找回珍貴的友誼。“小木船”推動著故事的發(fā)展，串聯(lián)著情節(jié)。

經(jīng)過“見聞線索廳”和“事件線索廳”時袋袋鼠沒有進(jìn)，他徑直走進(jìn)了“心理線索廳”，看到了大廳里的介紹:以思想感情的變化為主線層層推進(jìn)，按照心理變化過程結(jié)構(gòu)成篇。大廳里面陳列著《賣火柴的小女孩》，這篇文章就以小女孩的感情變化為主線層層推進(jìn):在一年的最后一天——大年夜，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。因?yàn)槔?，所以點(diǎn)燃了火柴;因?yàn)轲I，所以想到了烤鵝;因?yàn)槭谴竽暌梗韵氲搅耸フQ樹;因?yàn)楣陋?dú)，所以想到了奶奶。文章根據(jù)小女孩的心理變化不斷推進(jìn)，有力地點(diǎn)出在她內(nèi)心深處藏著一個美好的渴望，那就是能夠生活在沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的世界中。全文對資本主義社會的控訴在小女孩的心理變化中逐層揭開。

出了“線索館”，袋袋鼠準(zhǔn)備回家了。在回家的路上，袋袋鼠覺得這趟作文城沒有白來，今后一定要努力，爭取當(dāng)上“作文大王”。