許多傳授知識的說明文都會(huì)給人枯燥乏味的感覺，而《新型玻璃》一文卻能寫得引人入勝，這是為什么?這源于作者巧妙安排文章的結(jié)構(gòu)。

首先，作者抓住了同學(xué)們好奇的心理，設(shè)了一個(gè)懸念:文章并沒有一開始就直接講新型玻璃，而是講了一個(gè)犯罪嫌疑人偷博物館里珍藏的字畫未遂而被警方抓獲的故事。奇就奇在報(bào)警的不是人，而是玻璃。玻璃怎么會(huì)自動(dòng)報(bào)警?這真是太神奇了。這是什么玻璃呢?一下子就勾起同學(xué)們的閱讀興趣了，同學(xué)們一定會(huì)迫不及待地往下看，想要了解這種新型玻璃。

其次，全文用“分—總”的結(jié)構(gòu)組織材料。作者先是激發(fā)起同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲望，在介紹完夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)與作用后，又采用并列式的段落分別介紹其他四種新型玻璃的特點(diǎn)與作用。有的同學(xué)可能會(huì)問將來還會(huì)有更“新型”的玻璃嗎?那是當(dāng)然的啦，所以，作者在末尾段做了一個(gè)總結(jié):“在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。”這樣先分說后總說，使文章的結(jié)構(gòu)完整，講述也很條理。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇文章不僅可以了解各種新型玻璃的有關(guān)知識，還可以向作者學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，真是一舉兩得呀!

(配合人教新課標(biāo)版五年級上冊第11課《新型玻璃》)