編者按：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》要求1～6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，7～9年級學(xué)生背誦80篇(段)。為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)理解古詩文，我們將從課程標(biāo)準(zhǔn)列出的7～9年級的推薦篇目中有選擇地選取部分。約請專家名師進(jìn)行賞讀指導(dǎo)，希望對同學(xué)們有所幫助。

這是晚年陸游為我們精心描繪的一幅融情寓理的民俗圖：寧靜歡悅的豐收氣象，山間水畔的秀美景色，春光明媚的山水畫卷，世事消長的人生感情，親密無間的戀家情結(jié)……在這里濃情演繹，令人贊嘆。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚：酒味再薄，情意十分，小小山村在熱烈的新年氛圍之中看到拄著竹杖蜿蜒而來的客人，哪里想過酒味厚薄?十分的熱情來自于富“足”的“雞豚”，詩人是想告訴我們，唯有傾其所有般的盛情款待。才是令人感動的唯美人情。只“莫笑”二字，農(nóng)人的淳樸便已躍然紙上了。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村：漫步于青翠的山野小徑，你的眼前仿佛有觀賞不完的風(fēng)景，溪水潺潺，那是農(nóng)家的笑意；山路陡轉(zhuǎn)，那是農(nóng)人拙樸的智慧；花木扶疏之間，當(dāng)你感覺無路可走時，眼前便又豁然出現(xiàn)一縷炊煙，花明柳暗掩映之下的幾間茅舍或一兩個農(nóng)人，都那么明麗地站在了你的眼前——這又怎能不讓人喜形于色呢?

絕妙的是，如此的寫景美句竟寄寓了人生與生活的雙重哲理：人生的探索之路上容易遭遇撲朔迷離的窘境，生活的重重壓迫之下容易遭遇生不如死的迷茫，徘徊之間倘若能鍥而不舍地繼續(xù)前行，便會發(fā)覺眼前總有那么一束亮光讓你豁然開朗，進(jìn)而尋到一片嶄新的天地。正因為詩句常與你我人生際遇不謀而合，才讓你我頓生自然親切之感。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存：柳暗花明之中的“又一村”已呈現(xiàn)于我們眼前，喜歡以農(nóng)人自居的陸游自然免不了嘮嘮家常，這是南宋初年一幅極質(zhì)樸的農(nóng)村風(fēng)俗畫，它溢滿了詩人對傳統(tǒng)文化的深摯情懷——在這里，無論是農(nóng)人祭“春社”吹吹打打的熱鬧場面，還是在這熱鬧背后透露出來的豐收喜悅，以及對下一年豐收充滿的殷殷期待，都讓詩人感動和感懷。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門：怎么舍得離開?不僅留戀這質(zhì)樸卻絢麗如畫的山村美景，這淳樸卻摯情灼灼的民風(fēng)民俗，也留戀這迷人的山村之夜：明月皎潔，小山村連同它周圍的群山都已然籠罩于這淡若流水般的清輝之中，靜謐而祥和的色彩別有一番情趣。不得不離開的時候只能將這游玩的余興寄寓于未來了：但愿能時不時地趁著月色拄著竹杖，輕輕叩響柴扉，與農(nóng)人老友竊竊絮語!至此，一個崇慕民風(fēng)熱愛民俗摯情農(nóng)人的主人公形象便血肉豐滿地站在我們面前了。