南飛北歸已是二度了。

當(dāng)我掰著手指數(shù)著時(shí)日時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把曾經(jīng)的初中生活又回放了一遍，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華，也便在不住的感喟中，成為掛念聆聽的風(fēng)笛。

我和他小學(xué)就認(rèn)識(shí)，初中才同班。記得剛進(jìn)初一時(shí)，各自懷著夢(mèng)想，埋頭學(xué)習(xí)，用努力來(lái)?yè)Q取一丁點(diǎn)兒成功。自習(xí)課上，我做累了，一轉(zhuǎn)身，就能從他有弧度的身軀中感觸到一些鼓舞，于是，提筆，又是埋頭。

他是以僅次于我的成績(jī)進(jìn)入初中的，但他的初中學(xué)習(xí)不盡如人意，數(shù)學(xué)成績(jī)一次比一次尷尬。而我，身為朋友，看著他努力的背影，竟找不到理由來(lái)提醒他再認(rèn)真些。

雙休日，我們出去逛逛，串串門……

但這些只發(fā)生在初一，那是我難以忘懷的生活。

我總是想，生活怎么可以那樣殘酷而又輕率地改變一個(gè)人，從謹(jǐn)慎小心到無(wú)所顧忌，從含羞靦腆到桀驁不羈，從積極向上到消極頹喪，難道就只要短短一學(xué)期嗎?是什么魔法讓他把自己傾注過(guò)汗水、拋灑過(guò)男兒淚的夢(mèng)想輕易擱淺?我百思難求其解。

我越來(lái)越清晰地發(fā)覺，他不斷地躲著我。就像那一天，一個(gè)起風(fēng)的傍晚，我們吃完晚飯，漫步在校園中，看到河水里的浮萍，風(fēng)越是靠得緊，就越是笨拙地躲避，卻還假裝自己有著根，仍持有原來(lái)的位置。我剛想說(shuō)些什么，他卻已轉(zhuǎn)身，離開……

或許，我們的相識(shí)，本身只是偶然，本沒有太深刻的友情。那只是一個(gè)偶然的夜晚，我們偶然在書法老師家中偶然一同練著書法，于是偶然相識(shí)。從始至終，沒有任何理由，讓我們擁有的友情。君子之交，本淡如水，但他厭倦了無(wú)趣的生活，停下了追夢(mèng)的步伐。雖然我仍能看到他的身影，但只覺陌生，難以親近。而他更多地與那些終日想著游戲的高手交談著，沉浸在另一個(gè)世界里。我想，也許在那里他才會(huì)有成就感。

我甚至有過(guò)自責(zé)，是不是我常常在學(xué)習(xí)上壓制著他，使他再也不相信自己能夠在學(xué)習(xí)上獲得滿足?但我真的希望他能記得那一次，我們?cè)谥窳种新綍r(shí)，內(nèi)心的清靜和高遠(yuǎn)的夢(mèng)。

在中考前，我們分別考取了兩所高中的特招生。我知道，他考取是因?yàn)榕紶柕陌l(fā)揮特別出色。然而，當(dāng)他問(wèn)我該不該去讀時(shí)，我依然毫不猶豫地勸他去報(bào)名。盡管，這意味著整個(gè)高中三年，橫亙?cè)谖覀冎g的會(huì)是更長(zhǎng)的距離。

一年半前，我們一同回到了母校，他的包里塞滿了游戲光碟，游戲機(jī)。我習(xí)慣性地一撇頭，夏日的陽(yáng)光正是最驕傲的時(shí)候，看著我，也看著他，只是我仍然在烈日下執(zhí)著地行走，而他更樂(lè)意躲在自己的影子里。

半年前，傳言他已經(jīng)退出了自己考上的那所重點(diǎn)高中，挑了一所較普通的高中就讀。我再也沒有聽到余音，但我的心從未停止過(guò)洶涌。為曾經(jīng)的君子之交，曾幾何時(shí)的仲永之傷。

雁南飛北歸，自我倆一別，已是二度。物是人非，但心弦之間，是否還有些許的共鳴呢?

掛念隨風(fēng)游走，徘徊……

編者

讀罷此文，有一股真情在蕩漾心胸，仿佛自己也是在和小作者一樣游走，徘徊。本文的結(jié)構(gòu)無(wú)甚出奇，相信絕大多數(shù)學(xué)生都可以構(gòu)思出，但平實(shí)的結(jié)構(gòu)根本掩不了內(nèi)里的情思，因?yàn)檫@是一種發(fā)自內(nèi)心的嘆息，是愛的聲音。作者沒有刻意表現(xiàn)語(yǔ)言，用華美的詞句來(lái)表現(xiàn)，而只是選擇了一種更適合情感流露的線。作者聰明地回避了華美所帶來(lái)的空洞，也因此能給人一種啟發(fā)：真的，就是美的。偶爾的幾句精美的描述，恰到好處地深化了情感，也帶來(lái)了意蘊(yùn)。