【病文入院】

上課了，教室里像往常一樣安靜了下來(lái)，開(kāi)始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。同桌李芳和我一樣專(zhuān)心致志地寫(xiě)著筆記。突然，她的鋼筆不出墨水了，她二話沒(méi)說(shuō)，拿著鋼筆使勁一甩，這下可好了，她的鋼筆能用了，可是我的新襯衫卻被弄臟了。我火冒三丈，氣得兩手直發(fā)抖，一時(shí)失去了理智，用胳膊肘猛力搗了她一下。李芳哭了起來(lái)。老師走過(guò)來(lái)劈頭蓋臉地訓(xùn)斥我是個(gè)不守紀(jì)律的“小調(diào)皮”，我受不了這“委屈”，也傷心地哭了起來(lái)……這時(shí)安靜的教室里亂了起來(lái)，笑的笑，說(shuō)的說(shuō)，各種聲音雜在一起，像一首交響樂(lè)！

【病情診斷】

片段寫(xiě)的是發(fā)生在課堂上的突發(fā)事情，應(yīng)該說(shuō)，這樣的事情時(shí)有發(fā)生。但我們讀后，覺(jué)得有的地方不太切合實(shí)際，或者說(shuō)略顯失真。

【病因分析】

寫(xiě)作文要切合實(shí)際，不能想當(dāng)然。比如說(shuō)，當(dāng)同桌把“我”的襯衫弄臟后，“我火冒三丈，氣得兩手直發(fā)抖，一時(shí)失去了理智，用胳膊肘猛力搗了她一下?！币患∈虑?，至于這樣嗎？還有，“這時(shí)安靜的教室亂了起來(lái)，笑的笑，說(shuō)的說(shuō)，各種聲音雜在一起，像一首交響樂(lè)!”這樣的描寫(xiě)也不夠恰當(dāng)。記敘事情要做到合情合理，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓人覺(jué)得真實(shí)可信喲。

【病愈出院】

上課了，教室里像往常一樣安靜了下來(lái)，開(kāi)始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。同桌李芳和我一樣專(zhuān)心致志地寫(xiě)著筆記。突然，她的鋼筆不出墨水了，她皺緊眉頭，自言自語(yǔ)：“咦，這支鋼筆昨天剛灌的墨水，怎么今天就寫(xiě)不出來(lái)了呢?”于是，她拿著鋼筆使勁一甩，這下可好了，她的鋼筆能用了，可是我的新襯衫上卻爬上了一串顯眼的“小蝌蚪”。我不由得怒氣涌上心頭，沒(méi)好氣地說(shuō)：“李芳，你瞧你，亂甩墨水，把我的新襯衫都弄臟了！”李芳急忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的?！笨晌也豢显徦?。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，對(duì)李芳說(shuō)：“怎么不小心點(diǎn)呢？把同學(xué)的新襯衫給弄臟了吧！”老師又對(duì)我說(shuō)：“軍軍，男孩子氣量要大些，現(xiàn)在先做作業(yè)，事情等下課再解決。”