放學回到家后，小山羊看著老師給他寫的作文評語百思不得其解。山羊爺爺拿過來一看，上面寫著:“如果我們在觀看電視節(jié)目時，沒有了聲音與色彩，感覺肯定很難受。寫作文也是這樣，只有把作文寫得有聲有色，才能給人留下深刻的印象，請試著把你的習作改一改吧!”

怎樣才能把作文寫得有聲有色呢?小山羊急得抓耳撓腮。

山羊爺爺沒說話，先播放了一段公園景色的無聲錄像，隨即又播放了這段配有聲音的錄像，然后讓小山羊讀了一段話:“細雨斜斜地飄著，雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋，遠處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了，燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風中斜飛著，不時發(fā)出嘰嘰的叫聲。”

山羊爺爺說:“‘嘰嘰’這個詞是象聲詞。有了象聲詞的運用，就會使人仿佛身臨其境。所以，習作中不僅要寫我們看到的，還要適當?shù)貙憣懳覀兟牭降母鞣N聲音?！?/p>

小山羊高興得跳起來，“明白了，明白了。大自然有風‘呼呼’吹著的聲音;有小溪‘嘩嘩’流淌的聲音;工廠里有機器‘轟隆’的聲音;大街上有汽車‘嘀嘀’的聲音;課堂上有同學們寫作業(yè)時的‘沙沙’聲……”

山羊爺爺撫摩著孫子的頭高興地說:“只要你用心聆聽，就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要用心安排，這些聲音就可以點綴你的作文。

山羊爺爺又翻開小山羊的課本，找到《燕子》這一課，聲情并茂地讀著:“千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天?！鄙窖驙敔斂吹叫∩窖虮蛔髡呱鷦拥拿鑼懰驼f:“這段文字能吸引讀者，那是因為作者把各種景物的色彩都生動地描寫出來的緣故呀!”

小山羊豁然開朗，說道:“這段文字描繪了一個色彩鮮艷、充滿生機的春天的畫面。如果我們把那些表示色彩的詞刪去，那么就會喪失原文的生動性和表達情感的豐富性，就像我的習作那樣干巴巴的。”

最后，山羊爺爺意味深長地說;“大自然充滿各種聲音和色彩，當你置身于這美麗的大自然中時，用心去聽，細心觀察，就會寫出色彩和聲音兼美的文章來?！?/p>

小山羊這下子明白了，蹦蹦跳跳地到書房修改自己的習作去了。