“爸爸！”我們學校要建新的教學大樓，爸爸就在工地打工，我每天上學放學，都能看見他在干活。每次我都是這樣喊一聲。爸爸一邊干手里的活，一邊應(yīng)一聲：“上學去吧！”或者“放學啦！快回家吧！路上小心點兒！”

“尚天歌，那是你爸嗎？”總有人這樣問我?！笆茄?！”我自豪地回答。爸爸農(nóng)忙時終日在田里辛勤勞作，農(nóng)閑時外出打工，一年四季就沒見過爸爸有歇息的時候。他粗糙的雙手上結(jié)滿了厚厚的老繭，亂蓬蓬的頭發(fā)，臉上、鼻子上總是粘點污灰什么的；滿身臟臟的，還有一股難聞的味兒。可爸爸常說當農(nóng)民沒什么不好，誰吃的糧不是農(nóng)民種的呢？誰住的房子不是農(nóng)民工蓋的呢？

爸爸干活辛苦，媽媽很心疼，有時做點好吃的想給他補補身子，可爸爸總是一邊端到我面前，一邊說：“快吃吧！小孩子長個子、讀書都需要營養(yǎng)?！庇袝r媽媽要給他添買新衣服，爸爸總是連連擺手，說：“穿上新衣服咋干活？還是穿我這身舊的自在?！?/p>

爸爸省吃儉用，可是只要我提出買文具或書報，無論多貴，爸爸從不吝嗇，還總要追問：“夠不夠？不夠再拿點兒。”

為了我，為了我們這個家，爸爸就是這樣。有的同學為有當官的爸爸而得意，有的同學為有當經(jīng)理的爸爸而炫耀……我的爸爸是個地地道道的農(nóng)民，可我并不自卑，相反，我為自己有這樣的爸爸而自豪。

推薦理由

本文用樸實的語言刻畫了一位淳樸的農(nóng)民父親的形象：終年勞碌、疼愛孩子、任勞任怨。內(nèi)容充實，緊扣題意。此外，本文的肖像描寫、語言描寫和動作描寫等表達方式運用得也很恰當，字里行間滲透著小作者對自己父親的理解、感激和自豪之情。

【指導并置評：尚 印解振坤】