《少年閏土》一文的開頭是這樣的:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了?！边@是對(duì)少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細(xì)致描寫，在全文中具有特殊的作用。

1.烘托人物出場(chǎng)。在看戲時(shí)，常常是“兵馬未出場(chǎng)，戰(zhàn)鼓咚咚響”。而課文一開始就勾勒了“藍(lán)”天，勾勒了“碧綠”的西瓜地，而在它們之間，又勾畫出一輪“金黃”的圓月。這里的“藍(lán)”“綠”“黃”三色交相輝映，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的月夜田園圖，對(duì)一位勇敢機(jī)智的少年形象的展現(xiàn)起到了“烘云托月”的作用。

2.勾畫人物形象。少年閏土長(zhǎng)什么樣子?在這一段話里，用手“捏”鋼叉，向一匹猹“刺去”的動(dòng)作描寫，寫出了月夜少年刺猹的情態(tài)，而這個(gè)機(jī)敏勇敢的人物正是少年閏土。

3.設(shè)置誘人懸念。課文開頭如同一幅畫卷，有景有人，營(yíng)造了一種氣氛，給人留下了許多懸念:這個(gè)十一二歲的少年是誰?家住在何處?“我”是怎樣和他相識(shí)的?諸多疑問吸引讀者迫不及待地要把故事讀完。

4.埋下照應(yīng)伏筆。開頭就描寫了少年閏土是在海邊長(zhǎng)大的農(nóng)村孩子，因此他見多識(shí)廣、知識(shí)豐富，是“只看見院子里高墻上的四角的天空”的“我”無法相比的。這為后文閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，知道無窮無盡的稀奇事埋下了伏筆。而“項(xiàng)帶銀圈”與后面對(duì)閏土的第二次外貌描寫——“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”也是一個(gè)呼應(yīng)，給人以深刻的印象。

(配合人教新課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第17課《少年閏土》)