〔摘 要〕高校圖書(shū)館隨著高等教育的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了量與質(zhì)的改變，其服務(wù)環(huán)境、設(shè)施、手段、功能、水平等都得到了極大的改善和提高，為人才培養(yǎng)做出了強(qiáng)有力的支撐，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在辦學(xué)特色形成過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，并將在今后的辦學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固其辦學(xué)特色。

〔關(guān)鍵詞〕圖書(shū)館;高等教育;特色;形成過(guò)程

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G251.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821(2009)07-0183-02

Research on the Role of University Libraries in

Formation Process of CharacteristicsKang Cunhui

(Library，Wuhan University of Science and Engineering，Wuhan 430073，China)

〔Abstract〕University library with the continuous development of higher education and achieve a change in the quantity and quality of its services，facilities，tools，functions，and so on.The level has been greatly improved and upgraded to provide personnel training to make a strong support.Throughout the entire process of personnel training，school characteristics in formation plays an important role，and in the course of the next school to continue to strengthen and consolidate its characteristics.

〔Key words〕library;higher education;characteristics;formation

隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館在辦學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用也隨著學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模等的變化而日益突出，高校及各級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視圖書(shū)館的發(fā)展并將其納入各類(lèi)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)考核的指標(biāo)體系。本科教學(xué)工作合格評(píng)價(jià)、本科教學(xué)工作水平評(píng)估、本科專(zhuān)業(yè)評(píng)優(yōu)品牌專(zhuān)業(yè)與特色專(zhuān)業(yè)的申報(bào)、重點(diǎn)學(xué)科的申報(bào)、新專(zhuān)業(yè)的舉辦、辦學(xué)的基本條件、招生規(guī)模、各類(lèi)別實(shí)驗(yàn)室和工程中心的申報(bào)與建設(shè)，等等，都與圖書(shū)館直接關(guān)聯(lián)，也在某種程度上直接或間接地反映著辦學(xué)特色，或是依靠辦學(xué)特色的輻射功能開(kāi)展相應(yīng)工作。這說(shuō)明圖書(shū)館的發(fā)展與辦學(xué)特色的形成有一種內(nèi)在的聯(lián)系。這種聯(lián)系恰恰是促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，不斷地相促進(jìn)改進(jìn)和完善其基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、強(qiáng)化知識(shí)與信息保障中心的地位、鞏固其作為師生們的知識(shí)殿堂和通往未知領(lǐng)域的“無(wú)形助手”的作用。為此，本文將從以下幾個(gè)方面論述高校圖書(shū)館在辦學(xué)特色形成過(guò)程中發(fā)揮的作用。

1 館藏資源建設(shè)反映辦學(xué)特色形成過(guò)程

辦學(xué)特色的形成與圖書(shū)館的發(fā)展一樣經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的過(guò)程。在圖書(shū)館的建設(shè)過(guò)程中，館舍固然重要，但其館藏資源是圖書(shū)館服務(wù)的基礎(chǔ)，也是圖書(shū)館賴(lài)以生存的根本。因此，高校圖書(shū)館的收藏體系緊密?chē)@學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等進(jìn)行確立，以便于提高服務(wù)教學(xué)科研的針對(duì)性，其館藏體系與學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模等也是相互呼應(yīng)的，同時(shí)也可以從館藏體系直接反映出學(xué)校的辦學(xué)歷史和發(fā)展軌跡。

每一個(gè)圖書(shū)館都有其辦館特色和特色館藏。實(shí)際上這些特色都是與學(xué)校的辦學(xué)特色緊密聯(lián)系的，如美術(shù)類(lèi)院校圖書(shū)館的特色館藏都是珍貴的書(shū)畫(huà)作品;紡織類(lèi)院校的特色館藏都是與服裝藝術(shù)相關(guān);地質(zhì)類(lèi)院校的特色館藏大都與考古、勘探等相關(guān)，水利類(lèi)院校的特色館藏都與水利工程相關(guān)，農(nóng)業(yè)類(lèi)院校的特色館藏都與三農(nóng)有關(guān)，等等。這些特色館藏直接反映了學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，正好說(shuō)明了這些院校的辦學(xué)特色與它們的特色館藏相對(duì)應(yīng)，同時(shí)也表明圖書(shū)館的資源建設(shè)在辦學(xué)特色形成過(guò)程中起到了見(jiàn)證歷史的作用。

2 重點(diǎn)服務(wù)促進(jìn)辦學(xué)特色的繼承與發(fā)展

辦學(xué)特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，并對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程和提高教學(xué)質(zhì)量有顯著效果的總結(jié)和升華。而辦學(xué)特色的形成不是獨(dú)立的，而是在整個(gè)學(xué)校歷屆師生共同努力的結(jié)果。圖書(shū)館作為一個(gè)服務(wù)部門(mén)，在學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)融入到了人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，其服務(wù)范圍和服務(wù)項(xiàng)目也都是圍繞教學(xué)科研開(kāi)展的。然而每項(xiàng)工作都有輕重緩急，在具體實(shí)施過(guò)程往往會(huì)突出重點(diǎn)，兼顧其它。

圖書(shū)館的重點(diǎn)服務(wù)是隨著學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提高、辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大相繼出現(xiàn)的。與辦學(xué)特色有關(guān)的基本上都是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)I(yè)或領(lǐng)域，同時(shí)也是圖書(shū)館重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行和推廣的領(lǐng)域，其科研、學(xué)生層次等都相對(duì)較高，可以反映這所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。因此，圖書(shū)館的重點(diǎn)服務(wù)在某種意義上促進(jìn)了辦學(xué)特色的繼承與發(fā)展。

3 教育職能促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

高校的辦學(xué)特色，最終反映在人才的培養(yǎng)質(zhì)量上。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，無(wú)論是師資、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。高校圖書(shū)館作為一個(gè)教輔部門(mén)，服務(wù)是其最重要的職能，但是教育職能也是不能被忽視的。圖書(shū)館的教育職能是衡量一所高?？傮w水平的重要標(biāo)志，關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量，其服務(wù)對(duì)象主要是在校學(xué)生和教師兩大群體，個(gè)別圖書(shū)館還肩負(fù)著對(duì)社會(huì)服務(wù)的職能。

沒(méi)有一個(gè)高質(zhì)量的圖書(shū)館，就不會(huì)有高質(zhì)量的大學(xué)教育。在美國(guó)，人們把圖書(shū)館看成高校的重要標(biāo)志，被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”，參觀美國(guó)高校，圖書(shū)館是必到之處，他們認(rèn)為“辦好圖書(shū)館就等于辦好了大學(xué)的一半”[1]。其一圖書(shū)館是培養(yǎng)人才的重要基地。圖書(shū)館要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)的教育特點(diǎn)，使學(xué)生掌握查閱文獻(xiàn)、增強(qiáng)獲取新知識(shí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，使圖書(shū)館在服務(wù)學(xué)生中真正成為自學(xué)深造的場(chǎng)所，構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的“第二課堂”和培養(yǎng)人才的“重要基地”。其次能為學(xué)者提供高水平的服務(wù)。高校教師在高校承擔(dān)著教學(xué)科研兩重任務(wù)。他們研究教學(xué)方法，了解本學(xué)科的科研前沿動(dòng)態(tài)，查閱與自己科學(xué)研究相關(guān)的科技文獻(xiàn)，是每位教師的迫切需要，也是圖書(shū)館義不容辭的義務(wù)。對(duì)一些科學(xué)家、兩院院士、楚開(kāi)學(xué)者、長(zhǎng)江學(xué)者等，圖書(shū)館可以設(shè)立學(xué)科館員，進(jìn)行一對(duì)一的服務(wù)。最后是能為學(xué)術(shù)提供全方位的服務(wù)。一所大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境與特色集中體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平上，而學(xué)術(shù)水平的競(jìng)爭(zhēng)力從個(gè)體來(lái)講體現(xiàn)在學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物的數(shù)量，從整體來(lái)講體現(xiàn)在進(jìn)入國(guó)家層次重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、工程研究中心等的數(shù)量。圖書(shū)館要從提升學(xué)校團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)創(chuàng)造力出發(fā)，緊密跟蹤、積極配合、提供廣泛、翔實(shí)、有借鑒、有參考價(jià)值的文獻(xiàn)信息，使團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平的提升與圖書(shū)館的學(xué)科文獻(xiàn)信息資源研究相互促進(jìn)、共同發(fā)展。通過(guò)圖書(shū)館教育職能實(shí)現(xiàn)，可以很好促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，也更加鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校的辦學(xué)特色。

4 文化熏陶反映辦學(xué)特色的軟實(shí)力

高等教育的價(jià)值核心是“鑄人鑄魂”，它賦予新的“學(xué)生觀”，立足于人的生命整體，強(qiáng)化美行雅止培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、體魄、內(nèi)質(zhì)、個(gè)性、創(chuàng)造性以及社會(huì)適應(yīng)性都會(huì)得到良好的發(fā)展，培養(yǎng)“完整”意義上的人[2]。這就決定我們的教育必須將著眼點(diǎn)放在提高受教育者的綜合素質(zhì)上來(lái)。圖書(shū)館是通向知識(shí)之門(mén)，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)的殿堂，也是一個(gè)文化圣地，她孕育著每個(gè)身臨其境的人，給他們以書(shū)香、靈感和智慧，滲透著濃濃的文化氣息，這種氣息潛移默化、提升境界、催人奮進(jìn)，熏陶著無(wú)數(shù)人，真實(shí)地反映了圖書(shū)館是書(shū)香圣地。

同時(shí)，圖書(shū)館利用其強(qiáng)有力的軟環(huán)境，一書(shū)一物、一言一行、一花一草、一景一角，無(wú)不體現(xiàn)出圖書(shū)館文化氛圍，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，襯托出了圖書(shū)館館藏特色和服務(wù)特色。這種文化力經(jīng)長(zhǎng)期的建設(shè)和拓展，對(duì)激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能和提高其綜合素質(zhì)有著重要的作用，最后作用于人才培養(yǎng)的過(guò)程，對(duì)辦學(xué)特色的形成發(fā)揮著“無(wú)形之手”的作用。

5 決策信息支持促進(jìn)辦學(xué)特色的升華

決策信息支持是高校圖書(shū)館一項(xiàng)重要職能，有促于學(xué)校次策者掌握系統(tǒng)、全面的信息。決策信息支持提供的信息資源包含多個(gè)層次。但從信息需求的角度而言，決策信息支持是指需要通過(guò)智力資源和技術(shù)資源，對(duì)大量無(wú)序且交叉的信息資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、分析比較和綜合，并在此基礎(chǔ)上提煉出有針對(duì)性的、及時(shí)而準(zhǔn)確的結(jié)論性或咨詢(xún)性信息。

高校圖書(shū)館開(kāi)展決策信息支持服務(wù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一是資源優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館具有豐富的館藏資源和資源共享渠道，為開(kāi)展決策信息支持服務(wù)提供有力保障。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館大都擁有較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理工作實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，從根本上打破了圖書(shū)館之間相互獨(dú)立、封閉的局面，使得信息交流、數(shù)據(jù)獲取變得暢通無(wú)阻。三是人才優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館擁有大量經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，具有搜集、整理、加工信息經(jīng)驗(yàn)的工作人員，他們長(zhǎng)期積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是任何一個(gè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)所不能比擬的，也是高校圖書(shū)館在為用戶(hù)提供決策信息支持服務(wù)方面所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)[3]。

同時(shí)，每一個(gè)高校圖書(shū)館都是長(zhǎng)期為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的，其收藏體系已經(jīng)別具一格，與整個(gè)學(xué)校的發(fā)展相得益彰，特色鮮明。在為學(xué)校做決策信息支持的過(guò)程中，圖書(shū)館更是非常清楚學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，也非常清楚學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在那些方面，或者是學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域在那些方面。這是圖書(shū)館在長(zhǎng)期的資源建設(shè)過(guò)程不斷總結(jié)和積累的結(jié)果。因此，圖書(shū)館至少可以從資源優(yōu)勢(shì)的角度為學(xué)校提供切實(shí)可靠的決策信息支持。而從這方面來(lái)講，圖書(shū)館的決策信息支持促進(jìn)了辦學(xué)特色的升華，為更好地突出辦學(xué)特色起到了添加劑的作用。

有特色才有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。高等學(xué)校的辦學(xué)特色是在教育市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的軟實(shí)力或核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，也是學(xué)校吸引生源、形成社會(huì)地位和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)[4]。圖書(shū)館作為培養(yǎng)人才的重要基地，在鞏固和發(fā)展辦學(xué)特色中有著不可或缺的作用。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，圖書(shū)館要一如既往地加強(qiáng)其資源建設(shè)，特別是特色和重點(diǎn)資源建設(shè)的力度;要進(jìn)一步加強(qiáng)其文化建設(shè)，增強(qiáng)其軟實(shí)力、吸引力和凝聚力;要繼續(xù)擴(kuò)大其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，增強(qiáng)自主服務(wù)能力;要大力開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，建立以“讀者為中心”的服務(wù)模式;要完善學(xué)科館員制度，提供更加專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)家化的服務(wù);要建立更加溫馨舒適的服務(wù)環(huán)境，更好地發(fā)揮其潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作用;要通過(guò)引進(jìn)與培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的服務(wù)隊(duì)伍，才能與學(xué)校的發(fā)展并駕齊驅(qū)，共同發(fā)展，更好地發(fā)揮傳播知識(shí)、傳承文明的作用，為學(xué)校師生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的跨越式發(fā)展。

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