在寫作文的時(shí)候，總是會遇到人物對話。人物對話可以推動作文情節(jié)的發(fā)展，可以表現(xiàn)人物性格，作用很大。但是有些同學(xué)卻不善于讓人物在作文中“說話”，作文中的對話就顯得“生硬無趣”。如何寫好作文中的人物對話呢?我們不妨以修改一篇作文中的對話過程為例，體驗(yàn)作文中對話的寫法。

例文《是誰做了好事》片斷:

(作文梗概——教室里的講桌損壞了，有同學(xué)卻利用星期天的時(shí)間“偷偷”給修好了。是誰做了好事呢?老師開始調(diào)查誰是“雷鋒”，找我問話。于是作文中就出現(xiàn)了以下對話。)

老師說:“講桌，是你修好的吧?”

我說:“不是我修的，老師你猜錯(cuò)了?！?/p>

老師說:“一定是你修好的?！?/p>

我說:“為什么?”

點(diǎn)評:老師調(diào)查誰是“雷鋒”，應(yīng)該有個(gè)精彩的對話情境。但是這四句對話卻寫得不怎么精彩，很干巴。除了誰誰說就是誰誰說，沒有寫出人物對話時(shí)的動作、神態(tài)，讀起來讓人感覺十分枯燥。上面的這四句對話怎么修改呢——要把人物說話時(shí)的表情和動作寫下來(其實(shí)人在說話時(shí)總是會有表情的動作的)，這樣就可以加強(qiáng)人物對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)出人物的心理與性格。這就是作文中的細(xì)節(jié)描寫，是讓作文變得生動有趣的必要手筆。朝著這個(gè)方向，寫作文的同學(xué)做了如下修改。

老師笑瞇瞇地說:“講桌，是你修的吧。”

我連忙擺擺手說:“不是，不是我修的，絕對不是我，老師你猜錯(cuò)了?！?/p>

老師如偵探一樣，思索了一會兒，肯定地說:“我敢肯定，一定是你修好的?！?/p>

我非常奇怪地看了看老師，不解地說:“為什么呢?”