剛剛從教育的悲哀、就業(yè)的尷尬、創(chuàng)業(yè)的艱難中醒來(lái)的人們，欣喜地看到了這樣的局面：從黨中央、國(guó)務(wù)院到社會(huì)方方面面，比以往任何一個(gè)時(shí)候都更加關(guān)注職業(yè)教育、更加注意廣開(kāi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)門路、更加關(guān)注青年一代的成長(zhǎng)成才，如果說(shuō)“一味注重精英教育的時(shí)代結(jié)束了”這話還有些絕對(duì)的話，那么經(jīng)歷了30年改革開(kāi)放，中國(guó)在人才培養(yǎng)上，正在經(jīng)歷或業(yè)已完成“由精英教育向大眾化教育”的偉大轉(zhuǎn)變。

從青年新聞?shì)浾摻缏氏劝l(fā)起的“弟子規(guī)”的學(xué)習(xí)推廣到建立“感恩教育”的長(zhǎng)效機(jī)制，從全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的舉辦到職業(yè)學(xué)校首次全國(guó)性德育類專題研討的興起，從地震災(zāi)區(qū)、貧困山區(qū)、奧運(yùn)盛會(huì)青年志愿者的腳步到廣闊天地、市場(chǎng)前沿一個(gè)個(gè)“村官”、一個(gè)個(gè)“實(shí)習(xí)青年”的感人業(yè)績(jī)和事跡……在他們身后崛起的一項(xiàng)項(xiàng)事業(yè)、一種種建樹(shù)、一個(gè)個(gè)本領(lǐng)都正在行之有效地成為他們實(shí)實(shí)在在的青春之作為——猶如小樹(shù)發(fā)芽、星星之火的舉動(dòng)正在向著項(xiàng)目繁多、規(guī)模宏大、制度完善的方向健康發(fā)展。

在這一道新的事物之情形背后，不能或缺也不能忽視的是有著政府的支持、社會(huì)的關(guān)注、媒體的呼吁、企業(yè)的參與……青年需要鍛煉、需要表現(xiàn)和施展的舞臺(tái)，但并不等于一個(gè)舞臺(tái)一種模式適合所有的人。職業(yè)教育、素質(zhì)教育是與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系最為緊密的教育，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)有所不同，因而有著自己的獨(dú)特體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論社會(huì)實(shí)踐、技能檢驗(yàn)、理論研討和崗位鍛煉都是他們學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)和服務(wù)社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)，都是使眾多青年人才脫穎而出的重要途徑，同時(shí)也有利于幫助那些因社會(huì)偏見(jiàn)、制度缺陷等等原因一度陷于自卑的年輕人找到自信和未來(lái)事業(yè)的發(fā)展方向。溫家寶總理在與青年學(xué)生代表談創(chuàng)業(yè)就業(yè)時(shí)說(shuō)：“有一句話，叫‘條條道路通羅馬’，也就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都可以選擇不同的道路，但都可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們必須樹(shù)立這樣的思想觀念，就是有志者事竟成。”值此炎炎夏日火紅的季節(jié)，我們?yōu)橹R(shí)與就業(yè)的對(duì)接融為一體、志向與社會(huì)的需求成為一致的大眾化教育而歡呼，更為有越來(lái)越多的青年珍惜機(jī)遇、熱情參與、得到歷練、受到鼓舞而欣然！

李嘉誠(chéng)先生說(shuō)過(guò)，“人生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，實(shí)際上就是恒心和毅力堅(jiān)持不懈的發(fā)展過(guò)程，這其中并沒(méi)有什么秘密，要真正做到中國(guó)古老的格言所說(shuō)的勤和儉也不太容易?！睕](méi)有太復(fù)雜的道理，關(guān)鍵是領(lǐng)悟和實(shí)踐，我想，時(shí)時(shí)懷揣感恩的心，才會(huì)懂得珍惜環(huán)境，包容種種磨難，具有孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)的情懷；牢牢把握“尊重與幫助”的主旨內(nèi)涵，才能集結(jié)起進(jìn)取向善的力量，創(chuàng)造未來(lái)！年輕的朋友，讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)振奮起來(lái)，多一些專注和投入，多一些勤勉和務(wù)實(shí)，抓住機(jī)遇、乘風(fēng)破浪，勇敢地創(chuàng)造屬于我們的未來(lái)。