在孩子年幼的時(shí)候，幫助他們建立清晰的性別意識(shí)，并接受自己的性別，是極為重要的。女孩子，就應(yīng)該是女孩子的樣兒；而男孩子，就該是男孩子的樣兒！

專家介紹：劉丹 心理學(xué)博士。北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)方向博士畢業(yè)，現(xiàn)任清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心臨床督導(dǎo)。

毛毛上幼兒園大班時(shí)，有個(gè)冬天的早上，天氣比較冷。我翻出一套新的紅藍(lán)格子的棉衣準(zhǔn)備給她穿，她拒絕了，說(shuō)不好看。我心想，這么小就挑三揀四，怎么行呢？就耐心地給她講，這身衣服其實(shí)很好看，又是棉的，穿起來(lái)既舒適又暖和。她不同意，反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)不好看。我只好壓住火氣說(shuō)：“你不知道什么是好看！這種衣服是另外一種好看，只是跟你以前喜歡的不同而已?！彼廊慌つ笾?，就是不愿意穿。

“這是男孩的衣服！”

眼看時(shí)間都被她磨蹭光、快要遲到了，我決定采取強(qiáng)硬措施。我把她橫著抱起來(lái)，放到床上強(qiáng)行穿上了衣服。她雖然奮力掙扎但還是失敗了。被我拖到門口的毛毛，一雙小手緊緊地拉住門把手，放聲大哭起來(lái)，聲音大得全樓的人都聽(tīng)得到。

我感覺(jué)她這次的哭和往日有些不同，真是悲傷到了極點(diǎn)。于是我松開(kāi)手，蹲下身來(lái)，把她抱在懷里。輕輕地拍著她的背問(wèn)道：“告訴媽媽，你為什么這么不喜歡這件衣服？”過(guò)了半分鐘，哭聲平息下來(lái)，她回答我：“我穿了這樣的衣服，王瑩就不會(huì)再和我做好朋友了！”然后又繼續(xù)放聲大哭，仿佛王瑩已經(jīng)宣布和她斷交了一般。王瑩是她在班里最好的朋友，兩人每天都在一起“廝混”了已經(jīng)快2 年了?！鞍?？！為什么？！”我驚奇地看著她，因?yàn)槭虑橥耆隽宋业南胂?！等她再度降低了?hào)啕的分貝，我才清楚地聽(tīng)到了她那驚人的理由：“這是男孩的衣服！”

真相大白！我總算明白了，也接受了這個(gè)邏輯。我立刻幫她脫掉那身“倒霉”的男生衣服，給她換上了粉色的芭比套裝，再套上淺粉色的芭比羽絨服。5 分鐘后，她開(kāi)心地跑進(jìn)了幼兒園里。從那以后，她再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的行為，我也收拾起所有不像女孩子穿的衣服，打包送人了。

兩個(gè)“女裙”主義者

毛毛和瑩瑩，是幼兒園大班里的兩個(gè)小“女裙”主義者。她們經(jīng)常一起“探討”什么樣的衣服好看，一起給芭比娃娃穿衣打扮，經(jīng)常一起“藐視”男生——他們既沒(méi)有好看的帶著蕾絲邊的裙子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)可以用來(lái)搭配各種閃亮的發(fā)卡。如果告訴她們，全家要一起出去游玩和聚會(huì)，她們的第一反應(yīng)就是奔到衣柜那里，把所有的裙子都翻出來(lái)，然后把各種頭飾擺出來(lái)，要媽媽給自己佩戴上。

健康人格的基礎(chǔ)

這其實(shí)是孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)確立自己性別的“時(shí)代”。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，孩子并不是特別地清楚女生和男生的區(qū)別，大家總在一起玩耍?？墒堑搅舜蟀?，男孩和女孩就開(kāi)始更多地和同性結(jié)伴。他們常常聚在一起，認(rèn)真地“研究”兩性的特點(diǎn)和差異。比如，“男生就是會(huì)惹麻煩”，或者“女孩才哭呢”。如果一個(gè)女孩對(duì)一個(gè)男孩說(shuō)：“你穿了花衣服，你是女生！”這話足以使一個(gè)很男孩的男孩立刻顯現(xiàn)出極為羞愧的樣子。而毛毛那天正是擔(dān)心自己穿得像個(gè)男生，遭到“女裙”主義朋友的“遺棄”，這可并不是“杞人憂天”和“空穴來(lái)風(fēng)”。

健康人格的形成和發(fā)展，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是性別認(rèn)同。這關(guān)系到一個(gè)人一生的性別角色認(rèn)同是否正常。不能很好地認(rèn)同自己性別的人，一生都會(huì)或多或少的在人際關(guān)系和社會(huì)角色方面有些困擾甚至心理障礙。所以在孩子年幼的時(shí)候，幫助他們建立清晰的性別意識(shí)，并接受自己的性別是極為重要的。女孩子，就應(yīng)該是女孩子的樣兒；而男孩子，就該是男孩子的樣兒！

心理師媽媽如何養(yǎng)育孩子？

可能通過(guò)她的故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她和你一樣有擔(dān)憂、有焦慮，甚至有時(shí)候比你還緊張。但是她擅長(zhǎng)用自己的“心理師”功力來(lái)解決這些問(wèn)題，并從中提煉出許多做媽媽的智慧。雖然，我們都做不成“100 分媽媽”，但是我們可以做“最聰明”的媽媽。