黃華洋

[摘要]本文從四個方面淺談了初中政治教學(xué):一是朗誦。二是比較閱讀。三是看圖說話。四是概括段落大意、分層次。

[關(guān)鍵詞]政治教學(xué) 閱讀

自古文科相通,而語文素養(yǎng)、理解能力更是學(xué)好政治的基礎(chǔ)。依據(jù)這樣的指導(dǎo)思想,我在上政治課時,結(jié)合語文學(xué)科的一些教學(xué)方法來進行教學(xué),取得了一定效果。

一、朗誦

朗誦似乎是語文學(xué)習(xí)的專利。但我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),隨著新課程的深入,新的政治教學(xué)中有許多人文性、情感性的東西,比如親情,友情、民族精神等,對于這些人文性、情感性較強的內(nèi)容,我覺得講授起來比較枯燥,效果也不是很好。“只有我們感受到的東西才能更好的理解他?！闭眯抡n程的課本為我們提供了很好感受這些情感的平臺——朗誦。比如在學(xué)到友情時,關(guān)于真正的友情是什么是值得每一位學(xué)生思考的問題,答案也很廣,此時課本中的中英文對照詩歌《朋友》引起了我的注意,干脆舉行一個小小的朗誦比賽,學(xué)生們很起勁,有的干脆用英語版的朗誦。學(xué)生的積極性已被調(diào)動起來,此時再去討論,學(xué)生們對友情的理解便已經(jīng)基本到位。再比如學(xué)習(xí)長征精神時,我想,再多的解說也比不上毛澤東的《七律長征》來得氣勢磅礴,震撼人心,所以就干脆讓學(xué)生有朗誦甚至要求背誦,這樣,學(xué)生不僅對長征精神有了一定的了解,而且還提升了人文素養(yǎng)。

政治課中的許多觀點較抽象,而俗語俚語則具有具體形象、生動有趣的特點。因此,在剖析觀點時,適當(dāng)?shù)匾?、誦讀一些俗語俚語,能引起大家的共鳴,使枯燥的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化,做到寓教于樂。比如在學(xué)習(xí)積極情緒和消極情緒的作用時,我們分別引用“笑一笑,十年少”和“愁一愁,白了頭”,十分形象的說明了積極情緒和消極情緒各自的后果。

二、比較閱讀

對于區(qū)分概念,比較閱讀有獨特的效果。比如對于公民權(quán)利和公民基本權(quán)利來說,只差兩個字,平時用的也不是很多,學(xué)生學(xué)習(xí)時也不會很注意,所以就造成一考就錯的現(xiàn)象,我們在教學(xué)時就采用比較閱讀的方法,先通讀兩個概念,然后提問,兩者的區(qū)別在哪里?學(xué)生經(jīng)過思考、比較后得出正確答案,記憶也就深刻了。當(dāng)然比較閱讀的形式也可以多樣化,我們還經(jīng)常使用列表格、圖形等方式來比較一些類似相關(guān)內(nèi)容。尤其是遇到法律常識中的需要應(yīng)用的一些知識點時,通過表格比較往往會給學(xué)生留下更深刻的印象。比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)一般違法和犯罪之間的關(guān)系時,就通過以下幾個方面讓學(xué)生進行比較:

違反的法律對社會危害程度應(yīng)受何種處罰

一般違法行為行政違法行為民事違法行為

嚴(yán)重違法行為刑事違法行為

通過這樣的比較方式,學(xué)生不僅找到了各種違法行為之間的區(qū)別,也看到了他們之間的聯(lián)系。

三、看圖說話

在一些重大考試中往往會出現(xiàn)一些漫畫形式,有的學(xué)生看不懂漫畫就只好隨便從書上抄寫一段下來,結(jié)果當(dāng)然可想知。究其原因,主要是平時看的少,講的少,缺少一些最起碼的方法。新課程的課本上,就為我們提供了很好的平臺,有許多生動的漫畫。只要我們平時上課時注意這些漫畫,設(shè)置一些有層次的問題,象語文老師那樣從看圖說話到深層挖掘,不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,而且學(xué)生解決這類漫畫題的能力也會在潛移默化中得到提高。比如在講到家庭保護、社會保護時都有漫畫。我就帶領(lǐng)學(xué)生先看漫畫,然后設(shè)置問題:(1)你從漫畫中看到了什么?漫畫中有哪些人物,他們在趕什么?等此類題目通常請學(xué)習(xí)一般的學(xué)生回答,調(diào)動他們的積極性,讓他們獲得成就感。(2)他們的行為對嗎?為什么?通過此種問題引導(dǎo)學(xué)生開始聯(lián)系所學(xué)知識思考。(3)為什么會出現(xiàn)這種情況?如果你是漫畫中的主人公,你會怎樣對待父母的這種“有些過分”的教育?通過這種問題的設(shè)置,使學(xué)生的情感得到升華,更加懂得了父母的那種恨鐵不成鋼的心態(tài)。落實到行動中,在日常生活中如果也出現(xiàn)漫畫中出現(xiàn)的情況,至少可以為解決此類問題提供一些思路,更好的和父母進行溝通。

四、概括段落大意、分層次

這是最基本的語文學(xué)習(xí)方法,我們認為隨著新課程改革的深入,各個學(xué)科之間的綜合越來越加強,漸漸形成了你中有我,我中有你的局面。今年的中考就開始和歷史合卷,這就對學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。學(xué)生的綜合能力從何而來?離不開老師上課時有意識的培養(yǎng)和鍛煉。我們不難發(fā)現(xiàn),語文不好,理解能力較差的學(xué)生很難學(xué)好政治,尤其是一到綜合試卷,材料一長,有些學(xué)生就無法下手了。不會看材料,看不懂材料,看不懂問題的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。我想在平時上課的過程中不妨就借鑒一下語文的分層、概括大意的方法,讓學(xué)生得到鍛煉。比如在講到以經(jīng)濟建設(shè)為中心的時候,我們就拿出一小節(jié),讓學(xué)生分層,并概括每一層的大意。由學(xué)生概括出兩層的大意:一是什么是以經(jīng)濟建設(shè)為中心。二是為什么要以經(jīng)濟建設(shè)為中心,最后在復(fù)習(xí)時加上我國哪些政策體現(xiàn)了以經(jīng)濟建設(shè)為中心。通過這樣一種概括式自主學(xué)習(xí)得出的東西遠比我們老師講授理解的深刻,同時也理清了“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這樣一種最基本的認識問題的基本思路。

當(dāng)然,政治課畢竟不是語文課,所以用語文的方法上政治課時也有一些需要我們注意的地方:

1.教學(xué)方法畢竟只是形式,政治課本身的內(nèi)容尤其是他的德育功能不能忽視。

2.不能過分依賴其他學(xué)科的教學(xué)方法?！八街?可以攻玉”,但在這里我們只是借鑒語文學(xué)科的教學(xué)方法,所以除了應(yīng)用好這些方法之外,政治學(xué)科本身的特色不能丟掉。我們還是需要立足政治教材本身的特點,上出讓學(xué)生喜歡的政治特色。教無定法,我想,在傳統(tǒng)的教法之外,政治課肯定還有許多其他好的教學(xué)方法值得我們?nèi)パ芯?。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,政治課的語文教法為我打開了思路,我會在今后的教學(xué)生涯中積極探討政治學(xué)科和其他學(xué)科的結(jié)合點,以求進步。