胡迪瀚

作為一個(gè)中國(guó)人，我最引以為豪的就是博大精深的中國(guó)文化。而古詩(shī)是古代文化寶貴的精髓之一。

在我還沒有進(jìn)入校園的時(shí)候，父母就開始對(duì)我進(jìn)行古詩(shī)啟蒙。那些膾炙人口的詩(shī)句陪伴我走過了懵懂的時(shí)光。后來(lái)每次在課本上看到以前就會(huì)背誦的詩(shī)，就像在異鄉(xiāng)遇到老朋友般欣喜。幾年來(lái)，數(shù)十首古詩(shī)已經(jīng)被我背得滾瓜爛熟了，它們就像甘霖般滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)的道路。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越能體會(huì)其中無(wú)窮的韻味。

久而久之，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：同一首古詩(shī)里總有幾行的最后一個(gè)字韻母是一樣的。老師告訴我這是押韻，押韻的好處是讀起來(lái)朗朗上口，不像一些文章讀起來(lái)非常別扭。于是，我對(duì)押韻產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常聽到一個(gè)句子就在心里想這是押的什么韻，都有些癡迷了。

有一次語(yǔ)文課，老師帶著我們做押韻的游戲，對(duì)我來(lái)說真是正中下懷。老師讓我們每個(gè)人說一個(gè)押“ao”韻的三音節(jié)詞。我飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋思考起來(lái)。同學(xué)們都躍躍欲試，一個(gè)接一個(gè)地說著，如“單細(xì)胞”、“大肉包”、“穿棉襖”、“大花貓”、“豆沙包”等等。終于輪到我了，我站起來(lái)大聲地說：“立交橋”。老師微笑著點(diǎn)頭稱贊，我心里樂開了花。最好玩的是輪到一位男同學(xué)時(shí)，他站起來(lái)說：“不知道?！蔽覀円詾樗f不出來(lái)，都為他捏了一把汗。但是老師卻高興地讓他坐下了。我仔細(xì)一想，哈，原來(lái)“不知道”的“道”也發(fā)“ao”的音，真是虛驚一場(chǎng)啊。

這個(gè)游戲做完了，看著同學(xué)們意猶未盡的樣子，老師又讓我們做起了打油詩(shī)的游戲。規(guī)則是在黑板上寫四句押“a”韻的五音節(jié)詞組成一首打油詩(shī)。只聽老師說“開始”，同學(xué)們就熱火朝天地寫下了許多挺有創(chuàng)意的打油詩(shī)。我也寫了一首名字叫《炒股》的打油詩(shī)：股市頂呱呱，見綠不會(huì)發(fā)，變紅笑哈哈，迷股大傻瓜。

下課了，我連忙找出幾首古詩(shī)看它們押的都是什么韻。原來(lái)押韻也是這么有趣的呀！后來(lái)再讀到古詩(shī)，我都學(xué)著品味它們押的韻，真是其樂無(wú)窮！■

（指導(dǎo)老師：劉俐）

頂頂留言簿

“丁零零……”

妙趣橫生的鬼馬的老師，聰明伶俐的可愛小作者，韻味十足的歡樂大課堂，頂頂姐姐真希望這堂課可以長(zhǎng)一點(diǎn)再長(zhǎng)一點(diǎn)呀。

“單細(xì)胞，大肉包，穿棉襖，大花貓，豆沙包，立交橋，不知道”……真是太太太可樂啦?？墒?，樂歸樂，還是跟著頂頂姐姐一起來(lái)了解一下押韻的小知識(shí)吧。

押韻是在詩(shī)文中，把同韻字放在不同句子的相同位置上，一般把韻放在句尾，所以又叫韻腳。句子押韻，不僅便于吟誦和記憶，更使作品具有節(jié)奏、聲調(diào)和諧之美。什么？不信？那么，就讓我們用事實(shí)來(lái)說話吧。

鐵證如山1：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

鐵證如山2：月光光，照地堂；年卅晚，摘檳榔。

沒錯(cuò)，把同韻的字有規(guī)律地配置在詩(shī)詞等韻文的句尾。各句押韻的字叫做韻腳或韻字。押韻是詩(shī)詞等韻文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一。

其主要作用是使聲音和諧優(yōu)美，吟誦順口悅耳，便于記憶流傳?！绊崱焙汀绊嵞浮笔莾蓚€(gè)并不完全相同的概念，所謂同韻，指韻腹相同或相近的韻母，如有韻尾則韻尾相同，韻頭可以不同。

詩(shī)歌的押韻其實(shí)有著較嚴(yán)格的規(guī)定呢，首句可押可不押，下句必押平聲韻。律詩(shī)是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻，無(wú)論律詩(shī)還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。

押韻的知識(shí)，你記住了嗎？