我女兒有一個特別明顯的行為就是她不愿意承認自己不會、不行。比如，我和她一起走迷宮，她走錯了，我提醒她，她就很生氣地把筆扔掉，然后不走了，要求走別的迷宮，或干脆不玩這個游戲了。這種狀況已經(jīng)出現(xiàn)過幾次了，我想教她，可她不愿意學(xué)，她在回避自己“不會”的現(xiàn)實。這怎么辦?我該如何才能引導(dǎo)她?

河北承德焦沛琳

現(xiàn)在許多孩子總是認為自己很厲害，認為自己一切都計劃好了，什么事都能辦成，若是辦不成，或者失敗，不是從自身方面找原因，更多的會強調(diào)客觀理由。而一旦別人指出她的“不是”或“痛處”，便接受不了，力圖回避。實際上這是孩子一個自負的心理問題。自負源于對自己的不正確認識，自負者過高地評價自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點為優(yōu)點，而在看別人時，則總是容易貶低他人的優(yōu)點，夸大對方的不足。他們很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠。自負者通常看不起別人，總認為自己比別人強很多。自負者往往好高騖遠，不切實際，而一旦失敗，便出現(xiàn)深深的自卑。

那么造成孩子自負的原因是多方面的。

一是父母的態(tài)度、行為。父母總是感到自己條件優(yōu)越，常常目空一切、目中無人，在孩子面前議論別人時更多的是缺點、不足，某某不如自己，經(jīng)常會流露出對他人的不屑。長此以往，孩子就會受到潛移默化的影響，只看到自己的優(yōu)勢和長處，而看不到別人的長處。

二是父母的不當(dāng)評價。孩子取得一點成績，給予表揚是必要的，但往往是夸大其詞，好像孩子做了了不得的大事，逢場必說，逢人便夸。這樣，孩子就會認同這種評價，并把它內(nèi)化為一種自我的評價，慢慢地，孩子就在不客觀的評價中失去了自我。

對于這種情況，如何進行教育呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、客觀評價。

孩子出現(xiàn)自負情緒往往是過高地估計了自己，認為自己比誰都強，只看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，他們往往狂妄自大，大都以“自我為中心”，想干什么就干什么。作為父母應(yīng)耐心地教導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會實事求是地評價自己，既認識到自己的優(yōu)點，又看到自己的不足。

2、理性表揚。

有些父母望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，到處吹噓，久而久之，必然助長孩子的自滿自負情緒。正確的做法應(yīng)該是：在表揚孩子時要有理性，盡量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起到許多贊美之詞難以起到的作用。并且，父母應(yīng)盡量少在外人面前夸獎孩子，因為小孩子的自我評價能力還很差，看到那么多人肯定自己，會產(chǎn)生錯誤的認識，認為自己真的那么優(yōu)秀，從而產(chǎn)生自負情緒。

3、樹立榜樣。

榜樣的力量是無窮的。父母是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接榜樣，父母對孩子的示范作用是巨大的。父母應(yīng)該成為孩子高尚人格的榜樣，做人要以誠相待、謙虛友善，做事要實事求是、量力而行；不要不懂裝懂，不會裝會。大思想家、教育家孔子都“不恥下問”，何況當(dāng)下父母?虛心學(xué)習(xí)、不會就問是一種好的品德和行為，別人不但不會輕視你，反而會更加尊重你，你的知識也會越來越豐富，能力越來越強，問題解決起來也就會越來越得心應(yīng)手。

4、創(chuàng)造機會。

讓孩子走出去，看看外面紛繁復(fù)雜的世界，參加更多的活動，接觸到比自己更優(yōu)秀、更具專長的人，認識到“強中還有強中手”，就不會為自己的一點點小成績而自負了。因此，建議父母多帶孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要坐井觀天，夜郎自大。這樣，在更多的活動中，在與他人更多的接觸中，進行比較，孩子就會變得越來越客觀，越來越實事求是了。

劉承焜