王寶琪

從前有個(gè)老漢，名字叫秋翁，是個(gè)愛(ài)花的人。他在花圃里種了許多奇花異草，人們走過(guò)花圃，總會(huì)佇足觀賞，有的人還欣然采上幾朵。秋翁只好在花圃前插了個(gè)牌子，上面寫著“賞花人走不得在此采花”。

可是秋翁發(fā)現(xiàn)，插上牌子后，采花的人反而多了起來(lái)。一天，一個(gè)公子又來(lái)采花，正好被秋翁看見(jiàn)了，秋翁喝道：“喂，你怎么隨便采我的花?牌上的字難道不認(rèn)識(shí)嗎?”

公子說(shuō)：“你牌上不是說(shuō)讓人采花嗎?喏，‘賞花人走不得，在此采花。”

秋翁生氣地說(shuō)：“你怎么這樣子讀呀?我的意思是：‘賞花人走，不得在此采花!”

這時(shí)來(lái)了一位秀才，笑著說(shuō)：“老伯伯，這就是您的不對(duì)了，你又沒(méi)有斷句，人們?cè)趺蠢斫饩渥拥囊馑寄?我看這句話還可以讀成‘賞花人走?不，得在此采花呢!”秋翁這下無(wú)言以對(duì)了。

你看標(biāo)點(diǎn)作用多大，可稱得上是改變語(yǔ)句的“專家”。我們?cè)趯懺捲炀鋾r(shí)，一定要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)喲!

請(qǐng)按要求給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、兩人都在做作業(yè)：李明張亮在做作業(yè)

2、李明問(wèn)張亮：李明張亮在做作業(yè)

3、李明告訴張亮：李明張亮在做作業(yè)

4、別人告訴李明：李明張亮在做作業(yè)

5、李明說(shuō)的：李明張亮在做作業(yè)

6、李明問(wèn)別人的：李明張亮在做作業(yè)

(答案見(jiàn)本欄目)

“擬”家兄弟比本領(lǐng)

陳曉農(nóng)

“擬”家有兄弟倆，大哥叫擬人，小弟叫擬物。別看它倆都姓“擬”，“個(gè)性”卻截然不同。要問(wèn)它倆有什么不同，就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的吧。

“你問(wèn)我嗎?”擬人說(shuō)，“我是‘?dāng)M家老大，別人都叫我‘?dāng)M人，這是一種人格化的修辭手法。什么叫人格化呢?就是把物當(dāng)作人來(lái)描寫，給它們以人的思想，讓它們具有人的聲情容貌，這樣就可以把沒(méi)有生命的東西寫得栩栩如生，也可以把物寫得可愛(ài)可憎。我的介紹說(shuō)完了，該老二說(shuō)了?！?/p>

擬物擺擺手說(shuō)：“不，你還沒(méi)有完全說(shuō)完呢。你說(shuō)了那么多，都是理論，應(yīng)該舉些例子呀!”

“喲，我倒忘了，是得舉些例子，如‘滿月的小貓更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。再如‘每天早晨起來(lái)，老牛抖去身上的稻草，就從棚里鉆出來(lái)，到河邊去喝早茶?！?/p>

“淘氣本來(lái)是孩子的特性，現(xiàn)在用到小貓身上了：明明老牛是去飲水，卻說(shuō)它去‘喝早茶，真有意思?！睌M物贊許地說(shuō)，“我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己，我擬物是把人當(dāng)作物來(lái)描寫，給人以形象生動(dòng)的感覺(jué)。如‘我到了自家的房外，我的母親早迎著出來(lái)了，接著飛出了八歲的侄兒宏兒。一個(gè)‘飛字比擬動(dòng)作之快，而‘飛卻是鳥(niǎo)的動(dòng)作行為，現(xiàn)在用在孩子身上了?！?/p>

擬人說(shuō)：“原來(lái)你的用法與我相反呀!”

“別急，我還沒(méi)有說(shuō)完呢，我擬物還能把沒(méi)有生命的物體當(dāng)作生物來(lái)描寫，如‘心中的歌兒展翅飛翔?！璞旧聿o(wú)生命，現(xiàn)在卻像鳥(niǎo)兒似的‘展翅飛翔。有趣吧?”

“看來(lái)你的功能比我多?！睌M人說(shuō)。

擬物謙虛地說(shuō)：“不能這么說(shuō)，畢竟我擬物人們不常用，只有你擬人才是廣泛使用的一種修辭手法。我無(wú)法同你比?！?/p>

擬人不好意思地說(shuō)：“你過(guò)獎(jiǎng)了。”

蘇東坡愧改對(duì)聯(lián)

張漢清

蘇東坡小時(shí)候，在書房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：

識(shí)遍天下字

讀盡人間書

應(yīng)該說(shuō)，蘇東坡的雄心壯志無(wú)可非議，但是“天下字”多如牛毛，你能“識(shí)遍”嗎?“人間書”汗牛充棟，你能“讀盡”嗎?未免有點(diǎn)兒“狂”啊!

這事被一位老者知道了。一天，他拿來(lái)一本小書，向蘇東坡請(qǐng)教。蘇東坡接過(guò)小書一看，有許多字并不認(rèn)識(shí)，這本小書也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不禁十分羞愧。老人取回小書，盯著這副對(duì)聯(lián)看了好一會(huì)兒，不禁搖搖頭走開(kāi)了。蘇東坡看在眼里，覺(jué)得自己的這副對(duì)聯(lián)確實(shí)狂了一點(diǎn)，很不應(yīng)該，于是拿起筆來(lái)，在開(kāi)頭多添了兩個(gè)字：

發(fā)憤識(shí)遍天下字

立志讀盡人間書

這一改，沒(méi)有了原先的“狂”氣，變成努力的方向了。從此以后，蘇東坡變得謙遜起來(lái)，孜孜不倦地識(shí)字、讀書，終于成為一代大詩(shī)人、大文豪。

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——變換語(yǔ)意的“專家”》答案

1、李明、張亮在做作業(yè)。

2、李明：“張亮，在做作業(yè)?”

3、李明：“張亮，在做作業(yè)。”

4、“李明，張亮在做作業(yè)?！?/p>

5、李明：“張亮在做作業(yè)。”

6、李明：“張亮在做作業(yè)?”