對(duì)比去年的《考試說明》，除了個(gè)別詞語的表述發(fā)生變化外，2009年詩歌鑒賞的考查要求并無實(shí)質(zhì)性變化。然而，詩歌鑒賞的分值權(quán)重出現(xiàn)了重大變動(dòng)，由原來的8分變成10分。詩歌鑒賞向來是高考試題中的“重災(zāi)區(qū)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年江蘇高考詩歌鑒賞題的得分率為27.5％。因此，分值的加重勢(shì)必拉大得分的差距，同學(xué)們要重點(diǎn)關(guān)注。

為了更好地復(fù)習(xí)迎考，同學(xué)們要了解詩歌鑒賞題的命題特點(diǎn)與命題傾向。從2004到2008年，江蘇卷詩歌鑒賞題有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、詩歌選材多樣。從體裁上看，有唐詩、宋詞、元曲等；從題材上看，涉及邊塞、懷友、思鄉(xiāng)、送別、寫景抒懷等。但總體來看，詩歌內(nèi)容比較平易，情感抒發(fā)多為人之常情，絕大多數(shù)同學(xué)能夠讀懂。近兩年，詩歌選材更傾向于一流大家的詩作，如2007年考查辛棄疾的詞作，2008年考查李白的詩歌。同學(xué)們對(duì)大詩人的作品相對(duì)比較熟悉，對(duì)詩歌的風(fēng)格特征更易于把握，也更利于從知人論世的角度理解詩歌。如2008年《登金陵鳳凰臺(tái)》第2問：“尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?”考生雖對(duì)李白非常了解，但在答題時(shí)忽略了他的身世經(jīng)歷、情感志向，于是出現(xiàn)了許多令人匪夷所思的答案，如“表現(xiàn)李白的孤獨(dú)感，李白心灰意懶”等等。

2、試題命制著眼整體。江蘇卷詩歌的考查需要從整體上把握詩歌的閱讀，注重對(duì)詩歌內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。如2005年：“詩以‘微風(fēng)’開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明?！?007年：“這首詞以‘送人’為題，下片寫出了哪兩層新意?”2008年：“分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。”這些問題都需要同學(xué)們準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，知道詩人寫了什么，又是如何寫的。

3、試題發(fā)問十分具體。江蘇卷詩歌的考查點(diǎn)都很具體，答題指向明確，答案要點(diǎn)也很清晰。如2006年：“‘滿林殘照見歸鴉’一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)略加分析?！?007年：“‘浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山’蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?”2008年：“‘總為浮云能蔽日’一句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?”這些題目基本上是問什么，答什么，拒絕過多的套話廢話。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)迎考的過程中，首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)平易詩歌的閱讀，把讀懂詩歌看作是詩歌復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。閱讀時(shí)，可以按照這些步驟進(jìn)行：讀懂標(biāo)題、明確類別、分析層次、把握技巧、品味語言等。其次，熟練理解詩歌中常用的修辭手法以及具體的表達(dá)技法，不能亂答一通。2008年試題考查修辭手法，有考生寫了七八種修辭手法，這樣的方式不值得提倡，因?yàn)槿绱舜痤}不能得分。第三，認(rèn)清題目要求，明確答題思路。2008年，試題要求“分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容”，“概括內(nèi)容”不能等同于大體解說詩句的內(nèi)容，必須要有提煉。