受應(yīng)試教育的影響，特別是在高三備考復(fù)習(xí)階段，由于時(shí)間緊內(nèi)容多，許多教師習(xí)慣于“我講你聽”“我說你背”的越俎代庖式的教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，這樣的教學(xué)與新課程理念是相違背的，因此，備考復(fù)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自參與歸納、總結(jié)，使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，這是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)所追求的最高境界，如何指導(dǎo)、幫助學(xué)生搞好備考復(fù)習(xí)呢?

1. 立足教材，注重雙基

立足教材，注重雙基不僅是平時(shí)教學(xué)的原則，也應(yīng)成為復(fù)習(xí)的基本理念，復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“源于課本，高于課本，以考綱為綱”的做法，高考試題年年變，但命題的依據(jù)是《考試說明》這一考綱，要以此為根本，弄清高考的知識(shí)點(diǎn)及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求，這中間實(shí)質(zhì)性的工作就是精通課本，客觀題一般直接來源于課本，且往往是課本的原題或變式題，主觀題的生長點(diǎn)也是課本，如高考題:

兩條直線A1x+B1y+C1=0，A2x+B2y+C2=0垂直的充要條件是( )