根據(jù)我國的《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，綜合探究教學(xué)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己探索問題的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)問題，自己獨立地調(diào)查、收集與處理信息等探索活動，并獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式和過程。

一、綜合探究教學(xué)的特征

與一般教學(xué)相比，綜合探究教學(xué)具有以下特征:

第一、主動性是綜合探究的首要特點。學(xué)生圍繞探究主題，通過自主的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)責(zé)任感，達到探索和解決問題的目的。它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，由學(xué)生自己設(shè)計并控制學(xué)習(xí)的整個過程，這充分體現(xiàn)了對學(xué)生的思想觀點的尊重，體現(xiàn)對學(xué)生行為能力的激勵，更體現(xiàn)學(xué)生對綜合探究的創(chuàng)新。

第二、實踐性是綜合探究的主要特征。學(xué)生通過親自實踐獲得知識和技能，提高了學(xué)習(xí)效率。探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的參與，是讓學(xué)生通過一系列的探究活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，而不是將現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是通過教師的講解或完全靠書本間接地使學(xué)生獲取知識，而綜合探究是學(xué)生從自己實踐中獲得知識。這樣的知識，學(xué)生更容易理解和記憶，也更容易應(yīng)用于實踐中。

第三、開放性是綜合探究的基本特征。綜合探究與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最基本的區(qū)別是課堂教學(xué)局限于教室，較封閉。而綜合探究不局限于教室，較開放。綜合探究真正實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的聯(lián)合，是一種開放性、參與性的教學(xué)形式。為了探索問題，學(xué)生必須走出課堂、學(xué)校，融入社會，用自己的行動去認識自然、社會，用他們的頭腦去分析問題，達到開闊視野，加深理解，陶冶情感的目的，從而形成自己的價值判斷。

第四、綜合性是綜合探究的重要特點。綜合探究課的綜合性特點是指活動中要重視學(xué)生認知、技能、情感、態(tài)度、價值觀等各種目標的協(xié)同達成，強調(diào)知、情、意、行的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，解決問題的能力，做到既面向全體學(xué)生，又使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，綜合探究不局限于一門課或幾本書，而是多學(xué)科的綜合應(yīng)用。可以充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的記憶、理解和運用能力，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

二、綜合探究教學(xué)實施要點

如何開展綜合探究教學(xué)?我認為可以從以下幾個方面去做。

(一)要認真確定探究課題，這是進行綜合探究的首要工作。根據(jù)所提供的材料信息，認真歸納背景材料中所給的現(xiàn)象或問題，仔細思考課題的切入口。確定的原則是課題有現(xiàn)實意義、有探究價值、有一定深意，結(jié)合教材知識、學(xué)生生活、現(xiàn)實意義等角度擬訂綜合探究的主題。

(二)要科學(xué)合理選擇研究方法，這是影響綜合探究能否成功的重要因素。根據(jù)擬訂的綜合探究主題來選擇探究性學(xué)習(xí)的方法。主題不同探究性學(xué)習(xí)的方法也可不同。探究性學(xué)習(xí)的方法靈活多樣，同一探究主題可以選擇多個探究方法:問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法、分組合作法、比較法、文獻查閱法、走訪專家、上網(wǎng)查詢、社會調(diào)查法、討論法、實驗操作法等。

(三)要嚴謹細致設(shè)計活動方案，這是決定綜合探究能否成功的關(guān)鍵。圍繞確定探究的主題，根據(jù)所選擇的探究方法設(shè)計活動方案?；顒臃桨傅脑O(shè)計必須具有可行性、可操作性，它是考查學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力的一種重要方法，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和作用。設(shè)計活動方案必須包括活動(調(diào)查)主題、活動目的、活動準備、活動形式、活動手段、活動過程(步驟)、活動總結(jié)(反思、感悟)。

(四)要大膽創(chuàng)新提出建議措施，這是進行綜合探究的重要目的。綜合探究的開放性有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，能對綜合探究的問題提出合理性建議或解決問題的措施。提出建議措施時要注意行為主體，不同的行為主體有不同的要求(如家庭、學(xué)校、社會、自身等)。注意思維的開放性，結(jié)合教材所學(xué)的知識，聯(lián)系材料所提供的信息，從多角度去看問題，思考問題的思路不可單一或重復(fù)。思維要有創(chuàng)新性，不能簡單照搬教材或老師歸納的觀點，要用發(fā)展的觀點看問題，不要墨守成規(guī)，要敢于打破常規(guī)。提出的建議措施要有針對性，切合實際，針貶時弊，邏輯合理，層次分明。

(五)要辯證求真地進行綜合評析，這是綜合探究的基本要求。進行綜合評析，首先，做到確認評析角度、把握命題意圖。其次，找準辨點，連接課本知識，注意思維的辯證性，做到既肯定，又否定?？隙〞r，要簡要寫出課本理論依據(jù);否定時，要補全相關(guān)要素，注意知識點的充分還原。最后，需要對綜合探究的主題進行總體評價，得出科學(xué)合理的結(jié)論。

責(zé)任編輯潘孟良