在初二階段，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，初一到初二知識(shí)難度大幅度增加的轉(zhuǎn)折，使孩子們壓力大增。經(jīng)不住壓力的同學(xué)，沒(méi)有科學(xué)安排好學(xué)習(xí)、作息時(shí)間混亂的同學(xué)很容易在此時(shí)走下坡路。我發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有陽(yáng)光的感覺(jué)，總是一副頹廢的樣子，像病怏怏的花，看了都有些心煩。于是我采用了:1. 以一種鼓勵(lì)上進(jìn)的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)正氣; 2. 每三四周寫上一張“班主任”寄語(yǔ)，寄托深切的關(guān)懷，拉近師生距離，指出存在問(wèn)題，鞭策努力。3. 嚴(yán)格要求學(xué)生要實(shí)事求是，敢于面對(duì)真實(shí)的自己，給自己時(shí)間與信心，在真實(shí)中慢慢提高自己。4. 嚴(yán)整不帶課本之風(fēng)。規(guī)范課堂風(fēng)貌，在“贊”出榮譽(yù)感上，逐漸減少負(fù)面作用，提高集體向心力。在“細(xì)心、嚴(yán)格、堅(jiān)持”中，辛勤努力了十四周，班級(jí)的生活、紀(jì)律、上課都取得了很好的改觀。但是，個(gè)別寶貝仍然起著很大的反作用。于是，我采用重點(diǎn)關(guān)注，觀察入微，攻心政策，巧妙手段，對(duì)個(gè)別進(jìn)行施教。

案例:丹杰退學(xué)風(fēng)波

丹杰，絕對(duì)的90后少爺。父母寵愛(ài)，從沒(méi)人正面嚴(yán)肅批評(píng)，曾經(jīng)因?yàn)榕c父母發(fā)生口角，從二樓縱身跳下!因?yàn)槭艿轿业呐u(píng)，覺(jué)得丟面子，在不容我緩慢氣氛的情況下，奪門而去，干脆想退學(xué)。父母急成熱鍋上的螞蟻，找上了門。我讓他的父母放心回家，不過(guò)配合我回家先放口風(fēng):

① 聽(tīng)老師說(shuō)，我們家孩子，還挺聰明的，就是沒(méi)有用心，唉……

② 算了，如果他真不讀就讓他去吧，打工也好，省心!讓他先去跟老師拿個(gè)同意書吧!

以此穩(wěn)住他，爭(zhēng)取讓他來(lái)見(jiàn)我。

一夜無(wú)事，隔天，他像一只驕傲的公雞來(lái)到我面前。

他說(shuō):“我決定退學(xué)!”

我非常輕松地問(wèn):“真的?”

他非常自豪甚至鄙視我地說(shuō):“是的!”

我說(shuō):“那你的父母知道嗎，同意了?”

他說(shuō):“知道了!同意了!”說(shuō)完，他就象出了一口惡氣，好像從此就不必受我約制一樣。

我說(shuō):“你是你父母的孩子，你的監(jiān)護(hù)人是父母，既然他們都知道，而且同意了，那我做為老師，我也沒(méi)有任何權(quán)力阻止你。同意退學(xué)書，不需要由我來(lái)寫，我無(wú)條件同意。”

他愣了一愣，反而被我的爽快嚇到，沒(méi)想到我連阻都沒(méi)阻。

我接著說(shuō):“你下決心了嗎?”

這回他稍微頓了一下，還是堅(jiān)持要退學(xué)。

我說(shuō):“那好，以防你反悔，我就寫吧!”以很快的速度，很輕松的態(tài)度，我寫好了退學(xué)同意書，交給他，也同樣要他簽名確定。他抖了抖手，最終寫下了不得反悔的簽字。

我說(shuō):“好，簽了這字。你就自由了。以后就不是我的學(xué)生，我也不是你的老師，從這刻起，你可以不再來(lái)學(xué)校了?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)他漲紅了臉，很驚訝，也有些接受不了如此輕而易舉就真的輟學(xué)了。

這時(shí)，我接著說(shuō):“不過(guò)，在你走之前，我有幾個(gè)選擇要你選一選:

A. 為了面子——不接受批評(píng) ——輟學(xué)——逃避了問(wèn)題——打工——堅(jiān)持住，不回頭，打工——停留在打工階層——十年努力成為底層管理者

B. 平靜心情——整理思緒——正視問(wèn)題——繼續(xù)讀書 ——發(fā)展家庭事業(yè)/更高層次的管理者

C. 為了面子——不接受批評(píng) ——輟學(xué)——逃避了問(wèn)題——打工 ——受不了——回學(xué)校讀書—— 面子還是丟了，功課也拉下?！?/p>

他猶豫了，沒(méi)有選擇。

我說(shuō):“做為我，是你的老師，面對(duì)這樣的你，我同樣有兩個(gè)選擇:

A. 與你賭氣——放棄你——讓你去打工——?dú)Я嗽灸艽蟀l(fā)展的你

B. 不與你賭氣——挽留你 ——繼續(xù)讀書——成就聰明的你

對(duì)于老師，不管哪個(gè)選擇，對(duì)我自己都沒(méi)有什么嚴(yán)重后果。但，做為你的老師，以及比你大十多歲的年齡，我選擇B，不跟你堵氣!我還是希望你能和其他同學(xué)一樣，堅(jiān)持到底。而你的舉動(dòng)，也告訴我，你并非真的要退學(xué)，只是一時(shí)沖動(dòng)而已。現(xiàn)在，老師當(dāng)著這么多同學(xué)的面挽留你，你接不接受，回去好好考慮，和你的兄弟們探討一下。三個(gè)選擇，你選哪個(gè)。明天再告訴我。但，別忘了，要繼續(xù)讀書，便是我的學(xué)生，我的學(xué)生做得不妥當(dāng)就要接受批評(píng)。我暫時(shí)讓你回教室去考慮考慮是不是真的愿意離開(kāi)這個(gè)教室，離開(kāi)你親愛(ài)的兄弟?！?/p>

爽快的回應(yīng)，澆滅他的驕傲;三個(gè)選擇，緩和了緊張的氣氛;合情理的挽留，給足了他反悔的余地。兩天后，他找了我，選擇了B ，也接受了批評(píng)留下繼續(xù)讀書。最后，我也告訴他，生命不是屬于你自己的，是你父母的，未來(lái)妻子的，孩子的，甚至是生你養(yǎng)你的中國(guó)的，所以請(qǐng)不要自私地隨便放棄生命，那是不負(fù)責(zé)任的做法。既而，我很細(xì)心地觀察了他一段時(shí)間，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與批評(píng)。讓他漸漸明白出現(xiàn)缺點(diǎn)被指出，并不可怕更不丟臉，只要不斷地改正缺點(diǎn)，自我完善，仍然可以很有尊嚴(yán)。更讓他學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，不再逃避。

責(zé)任編輯潘孟良