曉強是初二(3)班最安靜的一個男孩。英語老師曾悄悄地告訴我:曉強是個不會笑的孩子，上課目無表情，從來聽不到他的讀書聲。數(shù)學(xué)老師也來投訴:曉強上課眼睛都不看黑板，很簡單的題在課上講了多次，他還是不會做。

為了增強同學(xué)們團結(jié)向上的精神，我班在課室前面的墻壁上設(shè)置了一個“心愿”欄，上面張貼了每個同學(xué)的心愿——這個學(xué)期的奮斗目標、座右銘等，可是班長告訴我曉強怎么也不肯寫“心愿”交上來，全班45個同學(xué)只張貼了44份……

我有點擔(dān)心了，打電話詢問家長他的情況。他媽媽告訴我:他從小就不愛說話，特別在上初中以后，他好像把自己封閉了起來，有什么事總是悶在心里，整天悶悶不樂……

一、案例分析

綜合曉強在校在家的表現(xiàn)，很顯然他患了孤僻癥。這一性格的形成原因應(yīng)是多方面的。首先他天生性格比較內(nèi)向、安靜，父母又是上班一族，一直沒有多少時間和他相處，幼年時的他整天安安靜靜，反而被父母認為他聽話、懂事，不用操心。這久而久之，加劇了他不愛說話的個性，甚至把他引入了一個誤區(qū):不在父母面前吵鬧，不和小朋友吵架打鬧，不在別人面前說三道四，就是一個乖孩子，由此他由內(nèi)向漸漸變得離群。

上學(xué)以后，隨著年齡的增長，知識的增加，他對生活、對人生開始有了思考，可是由于他不善與人交往，許多困惑都被積壓在心里。為了尋求答案，他選擇了與書為友，特別是歷史書，從一個悲觀孩子的角度去解讀人生和歷史，于是產(chǎn)生了“無論人生有多么成功或失敗，最后都一樣會走向死亡”的消極厭世的看法。

上了初中，隨著青春期的到來，他的個性變得更加獨立，內(nèi)心的想法和困惑更不愿意告訴父母，渴望與人溝通卻缺乏必要的社會交際技能和方法，使得他在人際交往中常遭到拒絕或打擊，直接導(dǎo)致消沉、頹廢、厭世的情緒更加嚴重。如果這種消極情緒長期得不到正確疏導(dǎo)，將會嚴重影響他的身心健康。

二、教育方法

造成他性格孤僻、悲觀厭世的原因是多方面的，但主要原因還是缺少父母、老師的正確引導(dǎo)，缺少與人交往的技能方法，沒有形成正確的人生觀和世界觀，同時存在著青春焦慮期的一些心理因素。針對這些成因，我對癥下藥，采取了一些措施。

(一)進行家訪

我及時與曉強父母進行溝通，指出他們在孩子教育上的誤區(qū)，并建議他們多和孩子溝通，盡量買一些有勵志作用的人物傳記或歷史故事給他讀，自己也多看一些如何正確教育子女的書籍，還要多抽時間陪孩子到戶外去活動，多給他積極向上的疏導(dǎo)和鼓勵。

(二)找曉強談話

針對曉強喜歡讀歷史的特點，我總是在課間有意無意地走近他的課桌，隨意拿起他正在閱讀的史書，很自然地和他聊起司馬遷、拿破侖、毛澤東等歷史名人，或是滑鐵盧戰(zhàn)役、文化大革命等歷史大事。在有了共同話題以后，我就結(jié)合偉人或哲理故事和他談?wù)撔愿駴Q定命運的道理，幫他正確認識自己性格中的缺陷，分析性格孤僻的危害，引導(dǎo)他敞開閉鎖的心扉，追求人生的樂趣。

當(dāng)他認識到與人交往的重要，并產(chǎn)生了與人交往的欲望時，我建議他自己尋找一個性格開朗、志趣相投的同學(xué)做同桌，處處向同桌學(xué)習(xí)，并請同桌多多照顧，鼓勵他勇敢地邁出與人交往的第一步。

(三)利用語文課堂進行生命教育

學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生進入課文內(nèi)容，深入理解文章在寫紫藤蘿花中自然巧妙地揭示出的人生哲理:花和人的一生都是短暫的，都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無限的、永恒的，當(dāng)我們把渺小的個體融入生命的長河時，我們便沒有理由消極悲觀，而應(yīng)珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度匯入到生命的長河中去，我們的生命便得以永恒。

(四)協(xié)調(diào)各科任老師共同教育

自從我和各科任老師介紹了曉強的情況后，數(shù)學(xué)老師對他的學(xué)習(xí)給予了更多的關(guān)心，經(jīng)常給他做個別輔導(dǎo);英語老師安排了最好的同學(xué)和他配對練習(xí)口語;歷史老師根據(jù)他豐富的歷史知識和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上時時讓他品嘗到成功的快樂……

(五)開展主題班團活動

曉強的情況是一個典型的例子，但班級其他同學(xué)身上也難免出現(xiàn)不同程度的心理和性格缺陷，需要班主任老師給予正確的引導(dǎo)和教育。為此我們班開展了“講、看、寫”的系列班團主題活動，幫助同學(xué)們敞開心扉，學(xué)會交往，融入集體。

三、教育效果

英語老師說:曉強現(xiàn)在不但會笑了，而且還會積極地跟同桌進行口語對話了;數(shù)學(xué)老師說:曉強的數(shù)學(xué)成績有了很大的進步……學(xué)期中段召開家長會時，曉強的家長興奮地拿著兒子在“給家長的一封信”中寫的一段話給我看，只見上面寫道:媽媽，好馬不一定一開始就跑在最前面，暫時落后的馬也不一定是劣馬，請您相信——后來者一樣可以居上。

在家校多方主動干預(yù)和配合下，曉強終于找回了屬于他的青春陽光。

責(zé)任編輯趙靄雯