青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，更是全校發(fā)展的動(dòng)力、源泉，加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的氛圍，建設(shè)高品位的學(xué)校文化和教師，致力于教師真正能獲得自主發(fā)展空間和心靈解放，打造一片教師發(fā)展學(xué)習(xí)的高地，引領(lǐng)他們修煉內(nèi)功，個(gè)性彰顯，提高專業(yè)水平。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，調(diào)動(dòng)青年教師參訓(xùn)積極性

和諧、寬松的工作環(huán)境會(huì)使人心情愉悅、身心健康、工作效率倍增。青年教師的成長(zhǎng)更加需要寬松、民主、和諧的校園人文環(huán)境。韶關(guān)市曲江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定在教育教學(xué)管理上實(shí)行“以人為本”的管理理念，建立公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用人性化的管理引領(lǐng)青年教師發(fā)展。學(xué)校有一條不成文的規(guī)定:讓成績(jī)說話。無論是評(píng)優(yōu)選先，還是提拔任用方面都堅(jiān)持這一原則，真正做到以“才”服人，讓青年教師感到有希望，有盼頭，從而積極地學(xué)習(xí)、工作。

青年教師在自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的同時(shí)，還利用課余時(shí)間提高學(xué)歷，不斷更新知識(shí)，改進(jìn)教育方法。同時(shí)，學(xué)校還營造學(xué)習(xí)氛圍，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型”組織為基本點(diǎn)，營造一種“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體提升，通過觀摩、研討、培植等形式培養(yǎng)高素養(yǎng)、高品位、高修養(yǎng)、高奉獻(xiàn)教師隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供最強(qiáng)勁的支撐。

二、課題引領(lǐng)，提高青年教師教育科研能力

教師教而不研會(huì)停滯不前，學(xué)校通過“科研興校，科研促教”，引領(lǐng)青年教師在教研之路上不斷成長(zhǎng)。近幾年，學(xué)校積極參與各級(jí)課題研究，做到“科科有課題，人人有專題”，以課題引領(lǐng)青年教師從“教書匠”向“科研型”成長(zhǎng)。

學(xué)校先后承擔(dān)了省級(jí)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力》、市級(jí)課題《開展課外閱讀，營造書香校園》、《運(yùn)用回米格，練好硬筆書法》等課題的研究，承擔(dān)這些課題的都是我校的年青教師。教師們?cè)谘芯恐型ㄟ^學(xué)習(xí)理論、收集資料、整理資料、專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)實(shí)踐、自我反思、參觀考察等活動(dòng)，極大地促進(jìn)了青年教師專業(yè)理論和科研水平的提高。

三、搭建平臺(tái)，提供青年展示才華舞臺(tái)

教師只有參與專業(yè)發(fā)展，才能使校本培訓(xùn)收到實(shí)效，而參與的積極源于教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和重視。學(xué)校充分利用各種教育資源，在培訓(xùn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高豐富培訓(xùn)形式，讓教師自主參與，雙向互動(dòng)，使培訓(xùn)形式更注意實(shí)效，更滿足教師的需求，更貼近教學(xué)一線，更利于青年教師的成長(zhǎng)，所以學(xué)校想方設(shè)法積極搭建人人參與教研的平臺(tái)，提供青年教師展示才華的舞臺(tái)。

結(jié)合一些教研活動(dòng)，學(xué)校經(jīng)常派出青年骨干教師到全國各地現(xiàn)場(chǎng)參加一些高質(zhì)量、高水平的教學(xué)研討活動(dòng);學(xué)校定期舉行“教師開放周”和“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，要求人人擺課，個(gè)個(gè)聽課，按“集體備課——上課——評(píng)課——再上課——再評(píng)課——反思”模式進(jìn)行研討，教師每開放一次，便成熟一分;圍繞學(xué)校課改工作重點(diǎn)，學(xué)校組織開展了“新課程理念下的課堂教學(xué)”展示活動(dòng)，請(qǐng)各學(xué)科的教師說課，上研究課，上專題匯報(bào)課，邀請(qǐng)教研專家進(jìn)行評(píng)課、解讀;每學(xué)期定期組織開展各學(xué)科青年教師評(píng)比活動(dòng)，為青年教師提供了展示才華的機(jī)會(huì)。

四、苦練內(nèi)功，提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)

新課程對(duì)今天的教師提出了更高的要求，一位優(yōu)秀的教師必須具有三大素養(yǎng):文化底蘊(yùn)、教育追求和教育智慧。“鉆進(jìn)去需要力量，飛起來需要激情“——教師唯有厚積薄發(fā)，具備了較深的內(nèi)功，蘊(yùn)積了真誠的感動(dòng)，才能可能調(diào)動(dòng)一切力量，喚起教育的激情。因此，學(xué)校注意對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師在實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。為增強(qiáng)教師教學(xué)基本功，學(xué)校開展“七個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本專著，寫一手漂亮的字，上好一節(jié)研究課，備好一份創(chuàng)新教學(xué)案例，寫好一篇教育敘事，寫好一份高質(zhì)量的論文，制作一個(gè)實(shí)用的課件。

舉行基本功競(jìng)賽。學(xué)校還積極舉行各項(xiàng)教學(xué)基本功競(jìng)賽，促使教師苦練基本功。學(xué)校先后舉辦了說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫、演講、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等各科教師基本功競(jìng)賽，在競(jìng)賽中，一批青年教師迅速成長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上選拔出來參加各級(jí)相應(yīng)比賽的教師也獲得好成績(jī)。

經(jīng)過幾年扎實(shí)的校本培訓(xùn)工作，學(xué)校青年教師迅速成長(zhǎng)，已取得明顯的成效:青年教師觀念新，成為教育教學(xué)的骨干;青年教師基本功扎實(shí)，成為各種優(yōu)質(zhì)課、競(jìng)賽課的主力;青年教師善于反思總結(jié)，青年教師教學(xué)水平明顯提高。

責(zé)任編輯龍建剛