作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。作文是高考語(yǔ)文成敗的關(guān)鍵。面對(duì)目前高考作文中出現(xiàn)的命題作文、話題作文、新材料作文等寫(xiě)作題型，大多數(shù)學(xué)生感到無(wú)話可寫(xiě)，無(wú)理可證，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生很大的厭倦情緒。每次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)，馬虎應(yīng)付，任務(wù)式的敷衍了事。這究竟是什么原因呢?

缺乏興趣，懼怕作文。興趣是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，但是作文又是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生在作文中往往會(huì)出現(xiàn)一種厭而遠(yuǎn)之，感到高不可攀而產(chǎn)生的懼怕心理。作文在他們看來(lái)是一種負(fù)擔(dān)，是一種不心甘情愿去做的事，這樣就談不上寫(xiě)作的興趣了。學(xué)生不喜歡，沒(méi)有興趣，從而害怕作文。

缺乏素材，無(wú)事可寫(xiě)。有些學(xué)生一寫(xiě)作文就感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。究其原因，一方面是缺乏平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，頭腦空空，沒(méi)有素材。另一方面就是學(xué)生對(duì)作文規(guī)定的題材不感興趣。如果學(xué)生對(duì)所寫(xiě)的人物缺乏真切感情，對(duì)所敘事情缺少內(nèi)心的感受，或缺乏某一方面的生活積累，那么其作文時(shí)，就會(huì)感到很困難或言不由衷，或空洞無(wú)物，套話連篇。

缺乏思路，難以下筆。有了材料，并不意味著一定能寫(xiě)出好文章，有的學(xué)生講話時(shí)頭頭是道，可一旦提筆，卻千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何寫(xiě)起，思路閉塞，無(wú)從下筆，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生冷淡、厭煩情緒。再加上有些教師在作文指導(dǎo)時(shí)，不顧學(xué)生的心態(tài)，拘泥于某種寫(xiě)法，某種結(jié)構(gòu)，不但不能點(diǎn)撥學(xué)生思維的方向，也不利于拓展思路，還束縛學(xué)生的心態(tài)自由，影響創(chuàng)造能力的發(fā)揮，學(xué)生只是消極被動(dòng)地接受，因而就難寫(xiě)出好文章來(lái)。

缺乏信心，怕寫(xiě)不好。學(xué)生寫(xiě)作都有這樣一種心理:怕。怕什么?學(xué)生主要怕寫(xiě)不好，怕達(dá)不到老師的要求，還怕同學(xué)嘲笑。有這么多思想顧慮，本來(lái)想寫(xiě)的東西也不敢寫(xiě)了，產(chǎn)生“談寫(xiě)作而色變”的心理，文章自然就寫(xiě)不好。

針對(duì)學(xué)生害怕作文的現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師應(yīng)積極尋找對(duì)策，具體可以采取一些措施來(lái)幫助學(xué)生克服作文的懼怕心理、畏難情緒，逐步養(yǎng)成愛(ài)寫(xiě)作文、樂(lè)寫(xiě)作文的良好習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)出好作文。

注重閱讀，積累素材?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，寫(xiě)作素材準(zhǔn)備不可少?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這說(shuō)明多讀書(shū)，多吸收別人的寫(xiě)作方法，是提高文字表達(dá)的重要途徑。讀，是寫(xiě)的基礎(chǔ)。寫(xiě)好作文靠多讀，不閱讀積累不了素材，不表達(dá)提高不了能力。在閱讀過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，積累寫(xiě)作素材，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野。

激發(fā)興趣，樂(lè)寫(xiě)作文。興趣，是最好的老師。因此，作文教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，使他們產(chǎn)生一種寫(xiě)作文的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多讀書(shū)、多觀察、多思考、勤練筆，有感而發(fā)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的生活，抒寫(xiě)自己的獨(dú)特的感情，才能誘發(fā)他們的寫(xiě)作沖動(dòng)，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣和熱情。在作文訓(xùn)練中，要精心設(shè)計(jì)能觸發(fā)、誘發(fā)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的作文話題，讓學(xué)生覺(jué)得有人可寫(xiě)，有事可記，有情可抒，有感可發(fā)。如一次作文課，我要求學(xué)生以“對(duì)生活的思考”為題作文，課堂上一反過(guò)去那種沉悶的局面，同學(xué)們興趣盎然，似有千言萬(wàn)語(yǔ)，不吐不快。有的傾訴了自己的苦悶，有的懺悔了自己的過(guò)去，有的寫(xiě)出了對(duì)人生的思索。

增強(qiáng)信心，體驗(yàn)成功。要把作文寫(xiě)好，決不是輕而易舉的事，要長(zhǎng)期地讀書(shū)、練筆，功到自然成。有的同學(xué)怕困難，想找“竅門(mén)兒”走捷徑這是不行的，要找思想上的原因，要樹(shù)立好寫(xiě)好作文的信心，相信自己才能成功，教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心，把作文教學(xué)與育人相結(jié)合，注重興趣、意志、情感等非智力因素的培養(yǎng)，要敢于迎難而上。另外，教師要善于從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生并發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種作文比賽，使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生成功——信心——成功的良性循環(huán)，讓作文真正成為他們生活的一部分。

正確認(rèn)識(shí)并分析學(xué)生害怕作文的心理，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重素材積累，激發(fā)寫(xiě)作興趣，訓(xùn)練寫(xiě)作思維，學(xué)生就會(huì)感到寫(xiě)作并不是一件苦差事，并不是“難于上青天”，而是一件充滿樂(lè)趣的事，從而完成“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，寫(xiě)出有文采有新意令人耳目一新的佳作來(lái)。

責(zé)任編輯龍建剛